新课标 新理念 新评价——有感于2004年湖南省中学生物教学专业委员会学术研讨会

<生物新课程标准>我们已实施了一年多,正当我们感到不知所措之时,我们迎来了于2004年10月在湖南省湘潭市一中召开的湖南省中学生物教学专业委员会学术研讨会.这次学术研讨会的主题是"以探究性学习促进生物学概念的建构",会议的内容有:"优质课评比"、"优秀教学设计评比"、"优秀课件评比"、"听取有关新课程改革的学术报告".这次学术研讨会充分体现了"新",即"新课标"环境下的"新理念、新评价".

分析多媒体技术在中学数学教学中的应用

在信息技术时代,新媒体技术已经成为我们生活中不可回避的一个重要部分。数学就有很强的逻辑性,包含很多数学感念和抽象的数学定理,中学数学较小学数学内容难度上有了很大提升,数学概念和公式比较枯燥不容易记忆,而多媒体技术恰好可以较形象的展示几何变换和公式分析的过程,使抽象的数学概念更加形象地展现出来,使学生更好地理解和记忆。

探究中学教学有效性模式的生成

随着新课程改革和素质教育改革的全面实施,＂有效教学＂成为教学教研的核心。这将提升教师的有效专业素养、备好课堂的有效教案、布置学生的有效作业、规范解题思路的有效技巧、有效融合统一,形成中学教学有效性模式。

数学建模思想在中学数学教学过程中的渗透

近年来,随着经济时代的快速发展,人们的整体生活水平得到进一步提升,社会对教育的关注度也越来越大。中学数学作为学生数学学习的深化阶段,其对于帮助同学们思维理念的构建有重要的作用。数学建模思想能够有效落实这一要求,因此对于中学数学教师而言,如何将数学建模思想运用在中学数学的教学中是值得深思的。

高中政治课课前“新闻联播”的要求和方法

高中思想政治课作为高考文科综合当中的一员，重要性不言而喻，而理论联系实际又是高考政治科命题的重要原则，积极反映国内外形势中的重点、热点问题，体现时代性和思想性，已成为高考命题的发展方向，开展好时事政治教育就成为当前高中思想政治教学的重要内容。几年来，我坚持在政治课堂设立“课前五分钟”，这一方式被学生亲切地命名为“新闻联播”，得到他们的认可与喜爱。一、设立课前五分钟“新闻联播”

浅谈高中思想政治＂经济生活＂中的德育渗透

高中思想政治课的根本任务是进行思想政治教育,即德育.教学中教师必须紧紧围绕着它的这一根本性质、根本任务来思考.本文结合笔者十多年来的教学实践,就高中思想政治＂经济生活＂中的德育渗透基本点和做法谈一些看法.

浅析高考英语七选五阅读题解题策略

2016年湖南高考英语将使用全国卷，考生将遇到一道新题型就是阅读七选五。此题将给出考生一篇三百个词左右的短文，要求从所给的七个选项中选出五个答案填入文章的空格处，使文章完整。考生要拿到高分，必须了解文章的主旨大意，掌握作者的写作目的，同时要从整体上把握文章的逻辑结构，理解句与句之间、段与段之间的联系。在此，作者将简要分析其解题策略。

爱心点燃希望,真情成就梦想

我从事高中教学20余年,有近12年的班主任工作经历,形成了＂三心＂教育工作心得体会。一、爱心是点燃希望的火种教师的爱心是成功教育的原动力。在20年的教育教学生涯中,我用自己真诚的爱去关心我的每一位学生,让爱拉近师生的距离,让爱心扬起自信的风帆。

合理利用乡土案例进行地理教学——《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》教学案例

一、案例背景1．教材分析《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》是湘教版高中地理必修Ⅲ第二章《区域可持续发展》的第二节。这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。教材按照湿地的概念一湿地的重要价值一湿地的利用一湿地的保护这一主线编写。本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力，充分体现了新课标的要求。

且行且思唱一曲心灵的茶歌——我的听课反思

大家都知道．学校的工作以教学为中心．而课堂教学又是教学工作的主体工程。听课、评课是加强教学常规管理。开展教学科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的主线，抓住了这个主线就能促进整个教学改革向前发展。

浅析突破制约培养政治认同素养因素的途径

政治是精神文明、思想意识的重要载体,高中作为学生思维意识养成、精神思维建设的重要阶段,在此时期加强对学生思想政治教育,通过培养学生法治意识、科学精神,能够有效提升学生政治认同感,帮助学生树立良好的精神面貌及素质品行,为学生未来的发展及人生走向奠定良好基础,对全面提升高中思想政治教育价值具有显著的促进作用。

运用多元化史观提高高三复习教学的有效性

史观问题首先是认识历史的视角问题,多元化史观为我们认识历史提供了新的视角。近几年文综全国卷的命题越来越成熟和稳定,难度也越来越大,其中通过多元史观引导学生以全面的多角度的眼光看待历史越来越受到学术界和高考命题者的重视,基于多元化史观上的学界最新学术视野和成果也体现在高考卷中。这就使得我们的备考显得异常艰难,在某种程度上已经陷入了困境。如何应对这种困局,笔者认为高三历史教师应突破传统观念,整合教材知识,站在文明史观、全球史观、现代化史观和社会史观等角度来解读历史,以适应新课程新高考历史试题的变化,提高高三复习的科学性和有效性。下面具体来谈一下多元化史观在高三历史教学中的运用。

浅析现代教育技术与化学课堂教学的和谐发展

随着科技的进步,现代信息技术已成为当今教学领域的热点。利用现代信息技术,使一些在课堂上难以讲清的化学概念、化学规律的形成过程、复杂的化学反应和一些生产、生活中的实际问题,能利用文字、实物、图片、动画等清楚地展示出来。这种整合极大地丰富了课堂教学,增强了学生的学习兴趣,有利用于教师讲清所传授的知识,促进学生对知识的理解和记忆,从而提高了课堂教学效率。同时可以转变学生学习方式,促进各学科之间的相互渗透,把传统意义上的“学习”化学改变为“研究”化学,培养了学生的创新能力。