新课标背景下高考文言文试题命制的思考

新课标着眼于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，更注重学生个体能力和素质的培养，特别是探究能力的培养。2010年全国高考语文考试大纲及说明（新课标）也明确了高考语文考查的能力分为A．识记、B．理解、C．分析综合、D．表述应用、E．鉴赏评价、F．探究六个层级。我们可以看出，在新课程背景下，无论是在教学过程中，还是在教学评价上，都应该把“探究”作为重点。

体验式教学在初中历史课堂的运用

《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出,历史教学应当“注重学生的情感体验和道德实践”“鼓励自主、合作、探究式学习,倡导教师教学方式和评价方式的创新”。越来越多的初中历史教师在实践教学中形成以下认识:一些旧有的教学模式不利于学生多方面能力的提高,需进行改变,历史学科的教学重点应该关注学生本身,培养学生自主学习能力、发散思维等能力。