中学语文教学低效原因及对策初探

新课程倡导和体现了素质教育的理念，提倡建构性教育教学观，在新课程理念指导下的语文课堂，教师与学生也发生了显著的变化。然而，基于教育的总目标是促进一切个体的发展及素质教育的内涵。结合新课改理念和语文课程标准的语文素养的解读以及实际的语文课堂就会发现，在语文教学的实践层面远远未能实践这些符合教育本体价值追求的新课程理念，许多原本很理想的理念仅仅流于形式。当下的中学语文教学低效以其特有的方式呈现，如师生俱疲，课堂缺乏活力，课堂对话肤浅，学生阅读和写作能力较差，口语交际和综合性学习缺失，课堂教学目标架空等。显而易见，语文课程层面的东西并未能顺利转化为语文教学层面的成果。

民族地区学校体育教学现状及提高教师素质的策略

随着新《体育与健康课程标准》的实施,在具体实施过程中的各种问题逐渐显现出来,体育教师清醒地意识到时代的要求和竞争压力的紧迫感。拥有大批高素质的体育教师以及体育教师对新课程的积极参与和改革,是新课程改革获得成功的前提条件。本文通过对新课程的研究,结合民族地区中小学实际,针对体育课改中体育教师出现的问题,为适应新形势,提出体育教师必须更新观念、转变角色、加强休养,通过不断的学习和探索等措施来达到提高素质,巩固体育教师地位的目的。

试论如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

语文课堂教学是培养学生创新精神的主渠道,语文课堂教学要致力于培养创新意识、创新动机和创新情感。教师要积极创新教学方式,确立学生学习主体地位,创新课堂教学设计、创新学习方式,构建学生自主学习时空、确立学生主体地位,构建自由和谐的学习空间,培养学生积极的思维能力和学习能力,为造就高素质人才打下基础,为民族地区小学语文教学开辟新的天地。

小学数学课堂教学小结艺术设计的新探索

小学数学教学需讲究课堂小结的艺术设计是当前实施素质教育的迫切需要。儿童好动易变、有意注意时间短,若是一成不变的作业、预习等内容,学生常常无心去听,甚至极为厌烦。相反,我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结,不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能进一步激起孩子探索求知的欲望,活跃思维,在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮,不断巩固和提高教学效果。

中学语文教学低效原因及对策初探

当前语文教学过程中的低效问题是由语文教学目标模糊,教学方法守旧,教学内容失调以及教师自身欠缺等综合因素导致的。解决这一问题,关键是从学习活动的主导者及主体,即教师和学生两方面着手,既要提高语文教师的专业素养又要加强学生学习主体意识,促使其主体角色的回归。

时刻警惕心中的“广告牌”

前几年,作为副校长的我陆续参加了几次校长交流年会,其中现场参观一直是必备的项目之一。今年的年会也不例外,不过,这一次却引发了我——一个新上任的农村学校校长的深思,并勾起了我以往的回忆。来到第一所城区学校,首先欣赏学生的航模展演,然后聆听学生集体朗诵与唱歌,最后自由进入各类特色课程的课堂参观,如手工制作课、梦想特色课、绘本课、艺体训练课等。