影响少数民族地区中学数学有效课堂教学的相关因素

“中学数学课堂有效性”是素质教育赖以实施的前提。而素质教育的实施主要依赖于教师和课堂，这样我们的教育就面临着一个“如何提高课堂有效性”的问题。影响课堂教学有效性的因素很多，本文分别从教师的教学观念、教学实施过程、学生的学习体验等方面对这一问题作了一定的阐述，希望对中学数学课堂有效性的提高的研究有些许的帮助。

“初中地理会考复习研讨会”活动后的收获

针对以下几方面进行了探讨：教师复习课难上的困惑；地理教师教学理念落后，地理课堂教学效率低下；学生对学习地理兴趣不高，地理能力没有得到提高。