地质博物馆6-12岁儿童科普教育活动的设计探讨--以湖南省地质博物馆为例

科普教育是博物馆的首要工作,近年来,随着儿童教育心理学及博物馆科普教育工作的不断发展和完善,博物馆针对儿童的科普教育活动也越来越细化,针对不同年龄阶段的儿童,需考虑其生理、心理特点来设计相应的科普教育活动。湖南省地质博物馆对6-12岁儿童科普进行了专门研究,设计了一系列具有针对性的地质科普教育活动,取得了一定的科普成效。

博物馆微信公众号的设计和运营探索

微信公众号是一种新兴的媒体形式,近年来越来越多的博物馆开始使用微信公众号对微信用户进行科普宣传和公众服务。博物馆在设计微信公众号时需预判其目标用户,统计数据分析用户需求,确定微信公众号的运营目标,并通过钻研微信公众号发布的新功能,搜索微信公众号可二次开发的新软件,收集微信公众号用户的使用感受和诉求,对账号进行不断修改和提升。

用探究式教学理论指导地质研学旅行课程的设计——以“微路客地质探索研学游(郴州站)”为例

由湖南省地质博物馆发起组织的“微路客地质探索研学游”地质研学旅行是面向在校中小学生开展,在探究性教学理论指导下采用研究性学习和地学课程体验相结合的校外教育活动模式,旨在培养学生科学探究精神的教育宗旨。研学课程内容的设计紧密结合中小学科学课程教学目标,遵循青少年身心发展规律,根据主题选定多个地质科普实践点,运用情境学习、PBL教学法、问题教学法、多感官教学法等多种探索性教学方法,较好地实现了地质研学的预期目标,亦可为其他教学机构完成此类主题研学课程设计提供参考。