基础教育质量监测:世界的趋势与中国的路径

当前世界各国的基础教育质量监测目标越来越指向国际竞争;监测内容转向学生能力的发掘;监测方法与技术日渐科学化;突出和强调监测的反拨作用。而我国的基础教育监测普遍存在着监测内容不全面、监测机构不独立、监测范围不广等问题。借鉴国际经验,立足本国国情,我国的基础教育质量监测应进一步加强国际交流与合作、建立独立于教育行政体系的监测中介机构、深化评价制度改革、制订教育质量国家标准,从而推动国家基础教育的改革与发展,抢占国家未来发展的战略先机。

从国际经验看我国教育督导的改革走向

党的十八大强调要努力办好人民满意的教育,科学有效地开展教育督导评估是努力办好人民满意教育的重要举措与切实保障。结合国外教育督导的主流趋势与改革经验,立足中国国情,文章认为,当前我国教育督导改革亟需实现五个方面的转变,即教育督导职能要从重"监督"向重"指导"转变;教育督导内容要从"督政"转向"督学";教育督导机构要从依附走向独立;教育督导队伍要从经验型走向专业化;教育督导实施要从主观性走向日趋法制化。

教育督导:问题与辨析

教育督导是国家对教育工作实施有效管理的重要手段。但目前人们对教育督导机构的性质、督导过程、督导职能及督导评价等本源性问题缺乏深度的认识和深入的探讨。从教育督导的本质、国外教育督导的发展趋势和我国教育督导的实际来看,教育督导机构应保持相对独立;督导主要发挥监督执行的职能;督导应贯穿管理全程;督导应基于客观事实进行评定。

“校闹”事件频发考问制度之弊

解决"校闹"问题必须着眼制度层面,注重顶层设计,加快推进《学校安全法》立法进程。职能部门也要对各类"校闹"事件坚持"零容忍",依法加大打击力度。近年来,湖南一所大学因一名学生在校期间突发疾病导致脑死亡,一直在医院抢救,背上了沉重的经济包袱。每当这名学生在医院欠费之时,便是家属来学校闹事之日。

故乡的年味

如果脱离了特定的故乡语境，没有了民俗民风，没有了乡情亲情，远在异乡的新年，会有怎样的趣味和感慨呢？这几年在城里过年时，丝毫没有体验到过年的滋味。这令我常常怀念故乡的年味。