农村培智学校低年级劳动技能教育校本课程的实践与反思——以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例

文章采取文献资料法、问卷调查法和访谈法,以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,对农村培智学校低年级学生的劳动技能课按照课前学情评估、建立主题教学、编写教材、建立劳动基地、实践反馈再评估的模式开展劳动技能校本课程的教育,从而培养了农村培智学校低年级学生的劳动意识和劳动技能,进一步提高了他们适应社会的生存能力。

县域培智学校探索劳动技能课程校本化的行动研究--以宁乡市虎山特殊教育学校为例

针对县级培智学校教学模式与生源结构的改变,教师要积极贯彻落实新课标的要求,提高劳动技能教育教学质量,对学校原有的劳动技能课程教学模式进行本土化、个性化改革。文章以湖南省宁乡市虎山特殊教育学校为例,从初步构建适合农村特殊教育学校的劳动技能课程纲要,确定课程设置形式、修订教学指导丛书,深入完善劳动技能课程体系建设、丰富教育形式等三个阶段,探索符合县域培智学校特点的劳动技能校本化的教育模式。

浅谈培智学校劳动技能校本课程的开发与实施——以农村低、中段学生为例

文章阐述了培智学校劳动技能校本课程开发理念、课程内容体系及实施途径和方法,以期对特殊教育学校开展低年段和中年段的劳动技能教育提供可借鉴和指导的理论和实践经验。

培智乡村劳动技能课程实践研究

湖南省宁乡市虎山特殊教育学校以主题教学为切入点,充分考虑到大多数农村培智孩子的实际情况,开展带有农村特色的劳动技能校本课程,组织编写校本教材,完善配套的辅助教学设施,以保证教学活动的有效开展,致力优化教学模式、完善评价方式,谋求劳动技能课程建设的实效、高效。

培智数学应用多媒体技术教学的研究

多媒体技术教学已成为当今各阶段教学的主要方式,其应用大大促进了教学水平的提升.相关教育人员将其应用于培智数学的教学活动中,获得了显著成效.本文重点研究了培智数学应用多媒体技术教学的意义、原则及有效方法.