树信心,激兴趣——提高农村初中数学教学质量

农村初中生由于环境条件、师资等方面的影响,多数学生智力和知识基础都较差。一方面受升学无望的影响,另一方面受社会不正确思想的干扰,读书无用,致使很多学生和家长都认为:升不了学,还不如早点回家做事或外出打工,提早挣钱。导致很多学生对学习缺乏积极性,得过且过,特别是对数学科的学习更是这样。特别是“初二现象”两级分化,到初三将有五分之三的学生无法跟上教学进度。在此背景下,农村初中的数学的教学质量急剧下滑。

合理运用电教手段提高农村初中语文课堂教学的有效性

在农村初中语文教学中，恰当、合理地运用多媒体辅助教学，可以激发学生的求知兴趣，突破课文的重难点，培养其创新能力。这样，有助于激发学生学习语文的兴趣，提高语文课堂的有效性，收到事半功倍的教学效果。

如何创设初中语文课堂教学情境

在初中语文教学中，创设语文课堂教学情境，符合学生的求知欲和心理认知特点，符合语文学科和语文知识的特点，有利于完成教学任务。一是有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动；二是有利于体会感悟课文的主题和思想感情；三是有利于在教学中渗透思想品德教育；四是有利于培养学生语文实践能力。

电教媒体在初中数学教学中的运用

电教媒体以其生动、形象、直观的优越性越来越被数学教师青睐。它为课堂教学营造浓厚的教学氛围，激发起学生的学习兴趣；它以图文并茂的形式增强数学教学的直观性、形象性和生动性；它为释疑解难找到突破口；它让数学课堂走进生活。总之，合理的运用，能最大限度地发挥其教学优势，取得良好的教学效果。

如何运用多媒体创设初中语文乐学氛围

多媒体技术在教学中的应用能让师生体会到上课的快乐，它多彩的画面、生动的视频，为学习营造了形象、生动、逼真的情境，极大地优化了学习环境。作为农村中学的教师，我们也要善于利用多媒体技术进行语文教学，创设生动活泼的教学氛围，使学生爱学、乐学，从而有效地提高学习效率。

利用多媒体创设初中语文教学情境

初中语文教学中若能借助多媒体教学辅助手段，并加以合理巧妙地运用，不仅能激发学生的学习兴趣，丰富和发展学生想象能力，还能运用音乐渲染情境、多媒体创设和深化情境，从而有效地培养学生的审美情操，提升学生的语文综合素养。