“急湍甚箭”该怎么理解?

吴均的《与朱元思书》中，有“急湍甚箭，猛浪若奔”两句。人教版《语文》八年级下册释“甚箭”为“甚于箭，比箭还快”。配套的《教师教学用书》翻译这两句为：“湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。”其他一些古文选本也这样注释和理解。其实，对“甚箭”的这种释读．并不正确。

《中国古代史》上册失误举隅

晁福林先生主编的大学历史系教材《中国古代史》上册存在着少量失误,本文对此进行举例和辨正.

雨果的“中国心”

对中国人民来说，有一位我们喜爱的外国大作家，同时又是我们敬仰的伟大朋友，这一殊荣在中国历史上是绝无仅有的。这个绝无仅有的作家便是法国的维克多·雨果（1802—1885）。他是法国19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家，是举世闻名的诗人、小说家、剧作家、散文家、政论家和文艺理论家，世界大文豪。

“杜少陵始可言诗”乎?

人教版语文《教师教学用书》八年级下册第6单元《背起行囊走四方》的“参考资料”中，附录了不少对联。其中一副关于湖南岳阳楼的并不准确。先抄录如下：后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵始可言诗岳阳市的一些专家学者。在有关岳阳楼的编著中都收入了这副对联，如何培金编注的《岳阳楼楹联荟萃》（湖南省岳麓书社1995年版）和他主编的《岳阳楼志》（湖南人民出版社1997年版）、方伟华编著的《江南三大名楼》（天津古籍出版社1997年版）、何林福编著的《岳阳楼史话》（广州出版社2000年版）。

《化石吟》中的问句辨析

人教版七年级上册的《化石吟》是一首科学抒情诗，诗的开头第1节和第2节的1、2句运用了一组问句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及整个世界，发出了一连串有趣的疑问：最早的鱼儿怎么没下巴？

走好“四步”天地宽——初中作文教学有效性的实践与体会

从新课改后多年的作文教学实践中，我深刻地体会到：帮助学生消除“恐文”心理，指导学生积极观察生活，引导学生多读结合多写，鼓励学生抒写真情实感，是走好初中作文教学之路关键的“四步”。走好了这“四步”，作文教学的有效性将得到进一步提升，作文教学将会迈进一片广阔的天地。

《三峡》之所写和作者之辨

《三峡》作为散文名篇。经常被选人文学读本和初中《语文》教材。今又见于人教版的《语文》八年级上册第26课。但人们对这篇名文的写作内容和作者多有误解。对此，不少专家学者认为，《三峡》的作者并不是北魏的郦道元．而是早于郦道元几十年的南朝刘宋时期的盛弘之，出自他的《荆州记》；本文写的也不是“三峡”。而只是三峡中的“巫峡”。

运用多种方法提高学生作文能力的尝试

在传统的教学模式下,语文教师为指导和批改学生的作文,往往耗费大量的时间和精力,而学生的写作水平却难以提高,作文教学的效率依然低下。怎样才能让学生在教师的指导下，培养和提高作文能力呢？笔者尝试着采用下列做法。

《邹忌讽齐王纳谏》审美四题

《邹忌讽齐王纳谏》是古文中的名篇，其语言技巧、思想意蕴历来为人们所推崇。其实，《邹忌讽齐王纳谏》更是一篇脍炙人口的美文。下面，笔者将从四个方面谈谈其中所蕴含的审美因素。