中小学教师区域研修机制的创新与实践——以湖南省岳阳市为例

作为湖南＂北大门＂的岳阳,现辖六县（市）四区,总面积1.5万平方千米,人口约有556万,现有中小学专任教师46000余人,教师学历合格率在98％以上.但目前中小学教师队伍仍然存在学科结构不合理、高学历比例偏低、小学教师年龄老化等问题,广大农村学校英语、计算机、音乐、体育、美术等学科合格教师普遍缺乏、且整体素质偏低.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布,明确要求树立终身学习理念,完善教师培养培训体系,搭建终身学习＂立交桥＂,通过研修培训、学术交流等方式,进一步健全教师人格和增长教育智慧,造就一批教学名师和学科领军人才.面对教育的新形势与高要求,在中小学教师数量相对满足的情况下,岳阳市（以下简称＂我市＂）把教师研修培训重点从解决＂有人教＂和＂能够教＂转到解决＂教得好＂上来,通过教师研修机制的大胆改革与不断创新,极大地优化了现有教师队伍素质和结构,有效地整体提升了教育教学质量.我市在中小学教师研修机制上的实践与创新,受到了省教育厅的充分肯定和权威媒体的重点关注：2010年5月31日,湖南省中小学教师培训工作现场观摩研讨会在岳阳召开;2011年7月27日《中国教育报》头版头条对我市的教师研修工作进行了专题报道;《湖南教育》2011年第12期开辟专栏详细阐释了我市中小学教师研修的特色与亮点.我们以加强教师研修体系基础能力建设为突破口,努力构建＂需求导向＂的教师研修模式,不断创新教师研修机制,增强了教师研修的针对性,提升了教师研修的效能.

转型与升级:以教研培训为杠杆推动教研工作的实践创新——以湖南省岳阳市为例

在教育信息化2.0时代下,新高考的推进触发新一轮基础教育课程改革,同时带给新时期教研工作前所未有的压力。如何适应新高考、研究新教材、促进信息化与教育教学的深度融合,教研工作需要转型升级。湖南省岳阳市教育科学技术研究院以深化教研培训为抓手,积极策划新高考新中考培训、信息技术能力提升培训、新教材培训、核心素养评价技术培训等一系列培训内容,并加强研训的规范化管理,逐步构建了区域性教研培训的新体系,推动教研工作的实践创新,强有力地保证了教研工作的实效性。

强化考核 注意创新 树立典型——岳阳市中小学“自制自编教案学案评选”活动综述

教案、学案是教师为了顺利开展教学活动而根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况所具体设计的实用性教学计划和学习方案,是沟通教与学的桥梁,因而在教学活动中具有重要的地位及作用.好的教案、学案,无疑是一把便利的钥匙,能为学生打开更多、更好、更广阔的知识天地.为了进一步发挥教案、学案在实际工作中对学生学习的促进作用,

素质教育四十年溯源与探究

20世纪80年代初期以来,我国教育界对原有教育理念与教学实践进行了深刻反思,逐步探索出面向全体学生,注重学生素质培养,让学生的各个方面都得到发展的素质教育。湖南省汨罗市(原汨罗县)作为素质教育的发源地,所探索的素质教育经验被学界称为“汨罗经验”,其理论与实践历经了“素质教育源起要经受质疑要提升与创新”三个阶段。党的二十大胜利召开以来,湖南省汨罗市认真贯彻落实党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,坚定不移地推进素质教育,素质教育的内涵得到不断充实与提升,展现了汨罗市新一代教育人破立并举、积极投身教育改革的文化自信。

基于数据分析的农村薄弱高中英语阅读教学成效评估与策略优化

目的:本研究旨在通过数据分析方法评估并优化农村薄弱高中的英语阅读教学策略,以提升学生的英语阅读能力和整体学科素养。方法:采用分层随机抽样方法选取平江地区6所农村高中的学生作为研究对象。通过问卷调查、面对面访谈和课堂观察等多种方式收集数据,包括学生的英语阅读测试成绩、课堂参与度和个人背景信息。数据分析采用描述性统计、多元回归分析等方法,评估教学策略的实施效果。结果:新实施的教学策略显著提高了学生的英语阅读测试成绩和课堂参与度。多元回归分析结果表明,家庭教育背景和学生的自我学习习惯对英语阅读能力有显著影响。教学策略的整体评估显示,新策略在提升学生阅读能力、改善课堂氛围等方面都取得了积极效果。结论:本研究显示,数据驱动的教学策略优化可以有效提升农村薄弱高中学生的英语阅读能力。同时,该研究还揭示了在策略实施过程中需要关注的问题和挑战,为未来教学实践和研究提供了经验和见解。

在苦难的土地上吟诵爱的赞歌——《大堰河——我的保姆》课例品鉴

以“苦与爱”两个关键词串联三个教学环节,引导学生探讨大堰河代表的中国劳动人民历经苦难、灵魂高贵的“苦与爱”之生命底色;进而了解艾青这位“人民诗人”用诗歌表现中国人民苦难,倾诉对祖国和人民的爱的“苦与爱”之生命底色;再结合特定的社会历史背景,进一步了解中国现代文学关注国家命运和人民苦难,并力图为民族新生寻找出路的“苦与爱”之生命底色,从而对中国现代文学创作的概貌有大致的了解。

信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例

阐述混合式教学的概念,通过对信息化背景下进行混合式教学变革的必要性、混合式教学设计的策略和原则及信息技术支持下的混合式教学构建的分析,以英语教学为例,对信息技术与教育教学融合的实践进行深入探究。

网络教研促进信息技术与课程整合

网络教研能促进教师的信息素养、教学素养、资源利用能力的提升,信息技术与课程整合需要教师较高的信息素养、教学素养、较强的资源利用能力,网络教研通过促进教师的发展与提高促进信息技术与课程整合在实践教学中的施行。

信息化:当今教育改革与发展新的增长点

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布与实施，中国教育发展进入一个快速、健康发展的崭新时代。对于更新教育观念，深化教育改革，提高教育质量，培养创新人才具有深远意义。教育信息化已成为当今教育改革与发展新的增长点。

可以怀旧,但不能守旧——也谈教育中继承与创新的关系

继承和创新是教育永恒的话题。在当今这个各项工作快速推进的时代,教育的方方面面似乎都在不断地改变;但是,从教育发展的进程来看,很多根本性的东西似乎又从未改变。其实,“变”是一种策略,是指在教育教学实施过程中,我们的教育方法、途径、手段、措施需要因时而变,而且需要变得更科学、更高效、更直接、更有的放矢,从而让我们的教育更加注重个性,关注社会,贴近时代。

阅读方法教学的四种策略——以《叶圣陶先生二三事》为例

统编初中语文教材在多年语文教材编制经验的基础上,创立了“三位一体”的阅读教学体系[1],即从“教读”到“自读”再到“课外阅读”,以达到课程标准对阅读教学的总体要求。“三位一体”的阅读教学体系要求在教读课型中,要“授人以渔”,“扶”着学生,帮他们学得阅读方法,获得阅读体验;在自读课上进一步强化阅读方法,沉淀为自主阅读能力;在以单元课文为支撑的拓展阅读、“课外古诗词诵读”板块、“名著阅读”板块等“课外阅读”中提供更多的阅读方法引领。

高考政治试题命制的基本思路

当前，我国正在全面深化以“一体四层四翼”为核心、以现代教育测量评价技术和命题技术为依托的高考考试内容改革，这是高考考试评价的一场根本性变革。高考正经历着由传统学科知识本位转向学科素养本位，由依赖命题者经验转向依赖现代教育测量和命题技术。为适应高考考试内容改革和学科核心素养引领的课程改革新形势，笔者基于对2018年高考全国文综卷政治试题风格和特点的分析，谈谈高考政治试题命制的基本思路。

指向中华文化弘扬的高中英语阅读教学--以译林版《牛津高中英语》Module 9 Unit 3 Reading为例

高中英语阅读教学中文化意识培养存在着表层化、碎片化、模式化和偏西化的问题。以译林版《牛津高中英语》第九模块第三单元的Reading板块第一课时为例,谈谈如何扣住教材中的阅读材料的文化主题,提升学生的文化意识素养。

强化督学责任区的督导效能

督学责任区建设是我国教育督导制度建设的重要组成部分,督导效能的高低决定着督学责任区建设的成败。本文从本质、作用、发展、现实四个角度出发分析督学责任区督导效能的内涵、特征,认为影响督学责任区督导效能的主要因素为运行机制和制度保障的有效性不高,队伍结构不合理、专业化发展程度不高,督"学"简单化和非专业化现象严重,督"学"的针对性和吸引力还不强。要解决这些问题,强化督学责任区的督导效能,本文认为,基础在创新督导机制,根本在优化督学队伍,重点在改进督导方式,关键在构建督导效能评价体系。

小组研讨,轻松学习“法国”

根据地理课程标准要求，地理课堂教学要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣。同时，教师是学生学习的组织者、促进者和合作者，教师要组织学生主动地学习，为学生的自主探究与合作交流提供机会、搭建平台。

主体间性理论视域下的小学英语课堂对话教学策略

随着我国新课程教学改革的全面推进,实现以对话型为主要教学方法的英语教学,逐渐成为广大一线教师在小学英语教学中所追求的理想教学手段。对话教学,是小学英语教学中培养学生的交际能力、激发学生学习兴趣的重要教学环节,但是在日常英语教学中教师更关注的是对字句的教学,忽略对话的整体应用性,这种现象在一定程度上隔断英语词句与对话的联系,同时给学生将英语知识运用于实际生活中增加一定的难度。为了改变这一现状,提高学生的英语素养,文章将以如何更有效地开展小学英语课堂教学中的对话教学为主要内容进行相应的策略探究。

小学道德与法治教学常见问题及其对策探讨

小学道德与法治教学的重要性不言而喻,其有利于培养学生正确的人生观和价值观,使学生形成良好的学习态度和生活态度,塑造健全的人格和品质。针对小学道德与法治教学常见问题及其对策展开探讨,希望能为教学工作者提供参考。

语文教学中的三个重要意识

正确理解和运用祖国的语言文字是选择和确定语文教学内容的根本，在教学中，要重视三个意识：教什么比怎么教重要；过程比结论重要；多阅读比多做题重要。

WebQuest网络探究教学模式

本文介绍WebQuest网络探究学习模式的特点、理论基础、教学目标、必备条件以及WebQuest设计方法与步骤要领．阐述了WebQuest网络探究学习模式的几个环节。

高中生物学科学思维培养现状调查及实施建议

科学思维是生物学学科核心素养的重要维度之一,凸显了高中生物学的科学属性和育人价值,是学生核心素养发展的驱动力。科学思维的培养是生物学科的核心任务之一。对岳阳市及其他.市州的高中生物学课程教学现状进行了深入调查,着重了解教师在教育教学实践中对学生科学思维的培养,并针对存在的不足展开调查研究,对调查数据进行深入分析,总结经验,为高中教育教学改革提供有益参考。