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题名论农村中等职业学校创新教育基本策略
被引量:1
- 1
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作者
沈辉球
张金华
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机构
广东省清新县职业技术学校
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《中国农村科技》
2006年第9期54-55,共2页
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关键词
中等职业学校
创新教育
农村
创新素质
创新观念
普遍性
革命性
心理
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于真问题 开展校本研究
被引量:1
- 2
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作者
张金华
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机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《当代教育论坛(校长教育研究)》
2007年第6期70-72,共3页
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文摘
校本研究是一项务实工作,必须针对具体环境具体问题来开展。那么,认清什么是问题,什么是真问题就是开展校本研究的前提和基础,问题意识的培养,把握真问题则是开展校长研究的关键。
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关键词
真问题
校本研究
问题意识
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名试论新课程背景中的现代教育理念
- 3
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作者
唐立中
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机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《教师》
2008年第6期57-59,共3页
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文摘
新课程改革不啻是教育内容的变化,更为重要的是教育观念的革新。本文主要阐述了新课程背景下的学生观、教师观、教学观、课程观、知识观、评价观。
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关键词
新课程
现代教育理念
教育改革
教学质量
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分类号
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名字理识字教学法
被引量:18
- 4
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作者
贾国均
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机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
1996年第3期44-46,共3页
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文摘
字理识字教学法湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均汉字识字教育历来被视为制约中华文化与经济发展的"瓶颈"。探索识字教育的坦途是我国自古以来历代仁人志士为之奋斗的事业。尤其是在20世纪90年代,识字教育研究异常活跃,识字教学流派达20多家,出现了百花齐放的...
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关键词
识字教学法
汉字教学
字理识字
概括抽象
教学效果
岳阳市
教学方法
教师
甲骨文
教学基本模式
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分类号
G623.22
[文化科学—教育学]
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题名开发源头,重在感悟——中学作文教学问题讨论
被引量:1
- 5
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作者
李真微
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机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006年第4期6-8,共3页
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文摘
作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后次序,不应该乱。问题的艰难性在于,我们一直没有找到确定这两个问题的依据:我们依据什么来确定中小学作文教学应该教什么,不应该教什么,我们依据什么来确定应该先教什么后教什么。本期我们发表马正平教授和李真微老师的两篇文章,他们从各自的研究出发提出了自己的看法。我想,写作行为涉及到的,第一是"为什么写",第二是"写什么",第三是"怎么写";中小学作文教学体系,是不是可以从这三者的统合中找到一个可以依凭的线索呢?欢迎老师们参加热点问题的讨论。近期讨论的话题是:①该不该为语文综合实践活动设立一个"边界"?②文言文教学是重在字词的积累还是重在文章的理解?③语文教学该不该考语文知识?该怎样考语文知识?
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关键词
中学作文教学
问题讨论
源头
感悟
写作训练
明确目标
写作能力
准确定位
训练目的
作文题
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名浅谈教研员的职业道德和职业素养
被引量:2
- 6
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作者
唐立中
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机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《当代教育论坛(校长教育研究)》
2008年第4期45-48,共4页
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文摘
教研员的职业道德是教研活动中教研员所应遵循的行为准则和规范的总和,它主要体现在对教育事业的忠诚上,体现在个人品格的自我修养上,体现在教研员群体合作共事的态度上。而教研员的职业素养又与此息息相关,它包括从事教研工作的知识结构和能力结构。教研员职业道德和职业素养的和谐结合,就会使其成为教师队伍中"一切美好的化身和可资仿效的榜样"。
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关键词
教研员
职业道德
职业素养
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分类号
G428
[文化科学—课程与教学论]
B822.9
[哲学宗教—伦理学]
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题名对中学语文课堂教学的再反思
- 7
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作者
苏朝栋
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机构
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第9期105-106,共2页
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关键词
课堂教学
中学
语文教学
教学反思
教学内容
教学理念
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名论职业道德素质培养的规律、特点及方法
- 8
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作者
沈辉球
张金华
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机构
广东省清新县职业技术学校
湖南省岳阳市教育科学研究所
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出处
《中国农村科技》
2006年第10期59-60,共2页
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关键词
职业道德素质
素质培养
形成时期
思想意识
培养过程
德育工作
差异性
自律
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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