初中语文教学中学生思维能力的培养

人类文明的传播与发展,离不开语言的交流。语言不仅是文明传播的载体,更是人类表达思想的工具。如今,人们通过语言表达彼此的理念,阐述彼此的思想,但在当今的初中语文教学中,只是把语文作为一种工具,对学生思维能力的培养却被忽视了。有些教育工作者把语文作为文字的载体,对学生只是单纯地进行文字灌输,这是一个失误。语文教师应该在传播文化知识的同时,增强学生独立思考的能力。

课堂艺术情景下初中语文教研思考

汉语言艺术博大精深,作为汉语言艺术关键启蒙阶段的初中语文教学工作,如何打好汉语言基础尤显关键,更以如何提高课堂艺术情景成为初中语文教学工作者的鼎力追求。基此,文章结合初中语文课堂艺术的情境感悟、初中语文课堂艺术的情感互动以及初中语文课堂情景的导入艺术三个层次,系统展开初中语文语文教研工作的系统思考。

初中语文语法教学初探

语文教学的根本在于提高学生理解和运用语言的能力，语法知识正是学习和掌握语言知识必不可少的一项工具。本文基于初中语文教学，对课堂教学中的语法教学策略进行简要分析。

浅析如何提高初中数学课堂观察能力

初中数学可以使学生们掌握数学的教育意义,对学生的探究能力与解决数学问题的能力都有很大的帮助。学生的观察能力在数学学习中发挥着重要的作用,随着新课标的深入,学生们数学观察能力的培养成为了教学中重点培养的部分,初中数学教师要根据学生的观察特点,创新自己的教学方案,使学生的观察能力有所提高。

初中英语互动课堂的建设策略探究

初中阶段是学生学习英语十分重要的时期,因为初中生的自我意识发展已比较强烈,又处于相对比较叛逆的青春期,教师在这时采取的教学手段和教学策略能否调动学生的学习兴趣,吸引学生主动参与课堂教学活动,是决定课堂教学的授课质量和英语教学水准的主要因素.事实上,英语的学习就是学习英语国家的人之间的交流和互动的方式,语言类学科的学习需要教师在课上为学生设置好互动的氛围,吸引学生在与教师、同学、课本的互动过程中感受英语学习的魅力.