“急湍甚箭”该怎么理解?

吴均的《与朱元思书》中，有“急湍甚箭，猛浪若奔”两句。人教版《语文》八年级下册释“甚箭”为“甚于箭，比箭还快”。配套的《教师教学用书》翻译这两句为：“湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。”其他一些古文选本也这样注释和理解。其实，对“甚箭”的这种释读．并不正确。

《中国古代史》上册失误举隅

晁福林先生主编的大学历史系教材《中国古代史》上册存在着少量失误,本文对此进行举例和辨正.

基于核心素养培养的初中语文教学探究

自《中国学生发展核心素养》发布以来,围绕核心素养培养的课堂教学研究逐渐深入。每名教师都应给予核心素养培养的语文教学活动更多的关注,落实好与之相关的教学工作。因此,文章就基于核心素养培养的初中语文教学展开论述。

雨果的“中国心”

对中国人民来说，有一位我们喜爱的外国大作家，同时又是我们敬仰的伟大朋友，这一殊荣在中国历史上是绝无仅有的。这个绝无仅有的作家便是法国的维克多·雨果（1802—1885）。他是法国19世纪前期浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家，是举世闻名的诗人、小说家、剧作家、散文家、政论家和文艺理论家，世界大文豪。

“杜少陵始可言诗”乎?

人教版语文《教师教学用书》八年级下册第6单元《背起行囊走四方》的“参考资料”中，附录了不少对联。其中一副关于湖南岳阳楼的并不准确。先抄录如下：后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵始可言诗岳阳市的一些专家学者。在有关岳阳楼的编著中都收入了这副对联，如何培金编注的《岳阳楼楹联荟萃》（湖南省岳麓书社1995年版）和他主编的《岳阳楼志》（湖南人民出版社1997年版）、方伟华编著的《江南三大名楼》（天津古籍出版社1997年版）、何林福编著的《岳阳楼史话》（广州出版社2000年版）。

《化石吟》中的问句辨析

人教版七年级上册的《化石吟》是一首科学抒情诗，诗的开头第1节和第2节的1、2句运用了一组问句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及整个世界，发出了一连串有趣的疑问：最早的鱼儿怎么没下巴？

凝心聚力谋质量 真抓实干铸辉煌

岳阳经济技术开发区通海路中学是湖南省岳阳开发区唯一一所直属的初级中学。本文笔者从办学理念、德育建设和质量意识三个方面谈谈如何打造教育质量连续三年得到全面提高的学校。

历史课堂提问艺术初探

一、历史课堂教学中必须注重提问艺术的原因 1．由历史学科的特点决定 历史学是一门研究人类自身活动的，跨越古今、博大精深的科学。历史的发展具有一定的规律性，它能“经世致用”，能“彰往而知来”。多角度、深层次地考察、分析历史事件、历史现象，揭示教材中隐含的知识和内在联系，才能揭示历史发展的规律。同时，历史教学的功能，诸如思想道德教育“资政”借鉴作用、历史唯物主义教育、陶冶睛操等，也能得到更好地发挥。

热平衡问题的两种解法分析

1．一道热学题引出的思考 某复习资料上有这样一道题：将200g,-20℃冰块投入到100g,10℃的水中，平衡后温度是多少？容器本身不吸热且与外界绝热，已知水的比热容C水=4.2×10^3J/kg·℃，

走好“四步”天地宽——初中作文教学有效性的实践与体会

从新课改后多年的作文教学实践中，我深刻地体会到：帮助学生消除“恐文”心理，指导学生积极观察生活，引导学生多读结合多写，鼓励学生抒写真情实感，是走好初中作文教学之路关键的“四步”。走好了这“四步”，作文教学的有效性将得到进一步提升，作文教学将会迈进一片广阔的天地。

《三峡》之所写和作者之辨

《三峡》作为散文名篇。经常被选人文学读本和初中《语文》教材。今又见于人教版的《语文》八年级上册第26课。但人们对这篇名文的写作内容和作者多有误解。对此，不少专家学者认为，《三峡》的作者并不是北魏的郦道元．而是早于郦道元几十年的南朝刘宋时期的盛弘之，出自他的《荆州记》；本文写的也不是“三峡”。而只是三峡中的“巫峡”。

运用多种方法提高学生作文能力的尝试

在传统的教学模式下,语文教师为指导和批改学生的作文,往往耗费大量的时间和精力,而学生的写作水平却难以提高,作文教学的效率依然低下。怎样才能让学生在教师的指导下，培养和提高作文能力呢？笔者尝试着采用下列做法。

《邹忌讽齐王纳谏》审美四题

《邹忌讽齐王纳谏》是古文中的名篇，其语言技巧、思想意蕴历来为人们所推崇。其实，《邹忌讽齐王纳谏》更是一篇脍炙人口的美文。下面，笔者将从四个方面谈谈其中所蕴含的审美因素。

浅谈如何把翻转课堂应用在初中英语教学中

翻转课堂的本质是指教师将决定学习的权利交给课堂上的学生,根据学生学习的需求重新安排英语课堂内外的时间。翻转课堂所对应的现状表现为学生晚上在家看教学视频,白天在课上与教师、同学讨论并完成作业,而传统英语教学模式是教师在讲台上讲课,上完课之后给学生布置课后作业,然后让学生在家完成作业,由于前者的教学模式与传统教学模式是完全颠倒过来的,因此,我们将这种课堂教学模式称为翻转课堂。