网络环境下开展生物探究性学习的尝试

2001年7月，教育部颁布了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》。其中，强调了三个课程理念：面向全体初中学生；提高生物科学素养；倡导探究学习。探究性学习是一种积极的学习过程，是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学价值观的活动过程。在生物学课堂教学中，引导学生主动参与教学活动、落实“探究性学习”，是调动学生学习积极性、实现素质教育的重要途径之一。

在初中数学教学中如何渗透数学思想方法

初中生本身处在特殊的年龄段,身心并 没有真正实现成熟。在这种状况下,很多初中生都觉 得数学学科的难度较大,甚至对此产生厌倦或者畏 难。面对新课改的全新形势,初中阶段的数学课堂也 要实现全方位的转型,确保把数学思想渗透在各个 环节的数学课堂中。初中生只有具备了多样化的数 学思想,才能运用数学思维来破解数学难题,进而获 得更好的课堂实效性。