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题名常德市鼎城区足球特色学校活动开展现状调查
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作者
谢志宏
张海利
陈庄繁
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
湖南文理学院体育学院
湘潭县教育局
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出处
《文体用品与科技》
2019年第20期52-53,共2页
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基金
2019年湖南文理学院教学改革研究项目:基于梅瑞尔首要教学原理的小学体育“翻转课堂”教学设计研究
2019年国家级大学生创新创业训练计划项目:“-基于SPARK课程理念下中小学生篮球培训模式研究”
+1 种基金
项目编号:201910549001
2014年湖南省哲学社会科学规划基金,项目编号:14YBA296
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文摘
足球课与课外活动开展情况不理想。足球课没有达到国家规定的标准,部分学校没有分发足球教材和没有足球理论课,在课余的时候学生参与足球运动的同学少;在训练方面所有学校都能坚持训练,但是训练计划周期较短、训练时间没有保障。竞赛方面都有自己的校级联赛和参加区级比赛,但是次数不多,几乎没有参加过更高级别的比赛;在足球活动开展的模式上城乡有很大的区别。
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关键词
鼎城区
足球特色学校
活动开展
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分类号
G843
[文化科学—体育训练]
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题名谈新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略
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作者
陈军
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2021年第3期97-97,共1页
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文摘
随着新课改的深化,构建高效课堂逐渐成为了教育的热门话题。高中物理是高中阶段重要学科之一,是培养学生逻辑精神,丰富其物理知识体系的重要途径。因高中物理难度大、抽象性强,学生学习较为困难,所以为了促进学生更好地学习,提高高中物理教学效率,教师有必要认真践行新课改理念,构建高效物理课堂,以此优化高中物理教学。基于此,本文将以高中物理为研究对象,就新课改下构建高效课堂的策略展开探讨,期望能为相关教育者提供一些有益启示。
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关键词
高中物理
新课改
高效课堂
构建策略
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名高中音乐教学中人文素养培养方法及效果评析
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作者
王春雄
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2021年第10期119-120,共2页
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文摘
众所周知,音乐作为美学范畴的分支之一,对于学生的人文素养的培养、学生的审美能力的提高、学生的身心健康的全面发展起到极大的助推作用,因此,高中音乐教学一直以来都是中学教育的重要研究方向之一。随着我国深化教育改革的落实,高中教育体制的改革和发展已初见成效。然而,现目前我国高中人文教学实践环节依旧存在诸多积弊,严重制约了高中生人文素养及审美能力的提升。基于此,通过分析高中音乐教学对于人文素养培养的重要性,并对高中音乐教学中人文素养培养方法及效果评析予以探究,以供参考。
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关键词
音乐教学
人文素养
高中
培养方法及效果
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名高中地理《湿地资源的开发与保护》教学研究
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作者
李朝阳
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2021年第8期175-175,共1页
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文摘
《湿地资源的开发与保护》是高中地理的重要教学内容,考虑到学生的地理基础较为薄弱,在教学时教师需要选用生活化的案例调动学习兴趣,借助实际数据促进学生深入思考,还需要补充背景资料降低学生理解难度,以此来优化地理教学的效果。
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关键词
高中地理
湿地资源
开发
保护
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名高中英语阅读教学中批判性阅读应用研究
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作者
谭慧
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
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出处
《东西南北(教育)》
2019年第5期224-224,共1页
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文摘
高中素质教学的要求下,高中英语约得教学也进行了一定的调整,传统的英语阅读教学对于学生的创造性思维发展有一定的限制,所以,教师要积极开发性的教学方式来适应现代教学要求,本文讨论了高中英语阅读教学中批判性阅读的应用。
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关键词
高中英语
阅读教学
批判性阅读
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名利用乡土资源培养高中生的地理实践力
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作者
游海燕
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
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出处
《今天》
2021年第20期249-250,共2页
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文摘
乡土地理教学资源具有灵活性、趣味性、丰富性,其在地理教学工作中有着广泛的应用空间和价值。当前,怎样在高中地理教学工作中合理地应用乡土地理资源来促进学生核心素养的发展,成为高中地理教师应重点研究的问题。在此背景下,文章对高中地理教学中应用乡土资源的注意事项与策略进行探究,指出教师要从培养学生的地理核心素养出发,利用乡土资源唤醒学生的记忆,提升其观察能力和分析能力,并在保证学生安全的基础上多带领学生参加乡土实践活动,锻炼其实践能力。
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关键词
乡土资源
高中地理
实践能力
培养途径
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分类号
C
[社会学]
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题名浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养
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作者
周振
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机构
湖南省常德市桃源县第九中学
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出处
《新智慧》
2017年第28期70-70,共1页
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文摘
本文首先深入分析了创造性思维的意义.然后,在此基础上,本文有针对性地提出了三个方面的对策,旨在帮助高中数学教师不断培育学生的创造性思维,提升数学学习的质量以及效率,做到举一反三、一点就通.分别是更新教师教学观念、培养学生的个性化思维方式以及培养学生大胆猜想的能力、举办大量的数学实践活动.
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关键词
高中数学
创造性思维
培育
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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