语文核心素养视域下的高中古诗诵读教学研究

随着国家对学生全面化的重视程度加强,教师对学生核心素养的培养也成为重点教学目标。为了让学生能够更加适应学习,并且牢固的掌握所学知识,需要教师在教学过程中采用多样化的教学方式,提高课堂效率,同时在传授语文基础知识的同时树立学生语文核心素养。高中古诗在语文课程中占据重要成分,因此,在培养学生核心素养的同时不应忘记加强学生在古诗诵读方面的能力。本文将针对语文核心素养视域下高中古诗诵读教学进行讨论。

基于核心素养培育的高中古诗教学的有效性研究

我国的古诗词教学通常以高考为目的,正因为如此,古诗词的教学现状不利于古诗词的发展,教师和学生的学习目的都具有功利性,因此要改变我国古诗词教学的现状,主要在培养学生的核心素养能力,提高学生的学习能力,引导学生理解、诵读古诗词,从根本上实现古诗词学习的真正意义。

试谈高中语文古诗词教学中渗透传统文化的策略

古诗词是高中语文教学中的重点内容,蕴藏着丰富的优秀传统文化,是提升学生综合素养、传承文化的基本途径。新课标中指出:“语文要发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。”高中语文教师要在古诗词中渗透传统文化,引导学生深刻领悟古诗词中的内涵,激发他们的爱国情感,提升他们对民族文化的认同感,采取有效的引导措施,提高他们的鉴赏能力,使学生产生学习古诗词的兴趣,进而培养和发展学生的综合素质。

核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学

高中地理对于高中生来说是一门非常重要的课程。高中地理主要是研究人与人之间、人与自然之间的关系。因此,在高中地理的教学中,进行可持续发展观的教育教学是有助于高中地理的教学。在新课程改革下,素质教育注重对于学生核心素养的提高,进行可持续发展观的教学有助于新课程的改革。本篇文章主要讲述了在核心素养的目标下,如何对高中地理进行可持续发展的教育教学。

高中政治教学质量与提升对策

本文高中政治教学的问题与现状,提出了提升教学质量的对策与措施。

用恰当的体态语来建构高效课堂

体态语,英语里称作“bodylanguage”,是指非语词性的身体信号,包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等。身体语言在课堂教学中有着口头语言所不能替代的作用。学生对教师言行举止的观察有其独特的敏感性。

高中化学教学渗透饮食健康教育的策略--以“维生素和微量元素”为例

良好的饮食健康教育能够有效增强学生的身体素质,为学习打下良好的基础。高中教学实践中,教师往往将主要的教学精力集中在考试科目上,对于饮食健康教育缺乏足够重视。以“维生素和微量元素”的教学设计为例,具体阐述高中化学教学渗透饮食健康教育的策略。