思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

高中学生具有形象思维的学习特质,因此在英语教学中教师应该结合多种形式的教学方式与策略,增强学生的学习兴趣并促进学生的学习能力提升.而'思维导图'的应用对于改善这些问题具有十分重要的作用.'思维导图'在激发学生学习兴趣的同时,也能够最大限度地挖掘学生的学习潜能,对培养学生的学习能力具有十分重要的意义.本文以'思维导图'在高中英语语篇教学中的应用为基础进行了简单的分析,希望给大家带来一些帮助.

农村高中化学实验教学中学生科学探究能力的培养

在学生进行高中阶段的学习时,化学在这一阶段占据重要部分,而化学实验能够很好的锻炼学生们的动手实践能力,并自然的提升他们的化学素养。从当前情况看来,化学实验教学,特别是在农村高中的化学实验教学并不乐观,有很多问题亟待解决。本文笔者将站在教师的视角,对农村中的高中化学实验教学进行分析,以期培育学生们的科学探究能力,希望能够提供一定参考。

深度学习视域下高中物理教学的优化策略

由于现如今,高中物理当中练习题的种类或习题的类型都在不断更新,这就会使学生们不断进行学习并充分了解物理基础知识与技能,但还是在解决物理练习题时非常困难,因此在关注学生对物理基础知识学习的同时也一定要加强学生自身解决能力。本文主要简述深度学习视域在高中物理进行教学时的应用,进而提出对于高中物理解题时的一些技巧,希望可以对提升高中物理教师们起到微薄帮助。

基于新课程理念下高中化学与学生探究能力的培养策略研究

高中学习生涯中,大家经常能听到“学好数理化,走遍全天下”的俗语,可见学好化学对高中学习生涯的重要性;教师在教学中不但要注重基础知识理论,如何让广大学生在学习中将理论知识与动手实验结合起来才是最终的教学目的。在此,仅以本文探讨下基于新课程理念下高中化学与学生探究能力的培养研究策略。

高中数学解题教学中分类讨论思想的培养策略初探

数学向来是理科中比较麻烦和难以理解的科目,尤其高中数学,比初中数学和小学数学的内容能更加深入,难度也增大许多,更是拉开学生差距的最主要的科目。有些教师教学方法较为死板,讲课较为枯燥,所以就会出现学生想学学不会,想听听不懂的一种状态。

“元学习理论”指导下高中物理深度学习的实践

在新课程的背景之下,如何在有限的时间之内加深高中学生学习物理的深度,进而让高中学生获得最好的发展。笔者认为有效的学习离不开现今理论的指导。元学习理论的核心就在于培养学生的专业技能以及物理思维,通过在元学习理论的指导之下进行高中物理学习,能够有效提升学生的物理学习的深度,本文就此进行研究分析。

运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

随着时代的变迁,社会的进步,社会对教育的观念也在不断地改变。社会对人才的要求也在不断地改变。越来越注重对学生综合素养的培养。所以在对学生进行文化课教育的同时,要要注重对学生动手操作能力的培养。本文主要针对如何运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究进行探讨、研究。

“三步法”培养高中生化学实验探究能力的探讨

由于高中阶段的化学知识复杂难点增多,对大多数高中学生来说理解非常的困难,所以存在一定的学习障碍,导致学生学习兴趣受到影响,也没有能够提高课堂教学的效率,为了能够帮助学生提高化学学习的兴趣,增强学生对化学知识的理解可以通过自主化学实验的方式,让学生感受到化学的魅力,只有这样才能够增强学生对化学知识的掌握与理解,并且更加自主的去学习化学。在高中化学实验开展的过程中,可以将化学实验分为三个步骤。并且将化学知识按照不同的层次进行传授能够增强学生学习的主动性,也可以实现因材施教的教学模式。

合作探究模式下的生物实验教学——以“探究影响酶活性的因素”教学为例

由于生物知识与我们的日常生活具有非常紧密的联系,所以必须要增强学生对生物知识的运用能力,但是在传统的高中课堂教学过程中,教师往往忽视了对学生自主探究能力的培养,而学生在化学学习时采取死记硬背的方式,对化学知识进行记忆和掌握,不仅影响了学生的学习效率,而且也会导致学生的学习兴趣下降,所以通过运用合作探究的方法,不仅能够让学生根据已有的知识,对未知的知识进行探究,而且也能够增强学生的合作交流能力,让学生更好的提高生物科学的素养。

基于“深度学习”的高中物理概念学习策略

物理这门科目,对于高中生而言至关重要。由于其具有较强的综合性和系统性,并且与生活紧密相连,因而高中生要想学好物理并不是那么容易,最起码仅仅依靠课本是不行的。高中生要想学好物理,不仅要熟练掌握课本上的基本内容,而且要将理论知识与现实生活相结合,在理解的基础上进行深度学习和深度把握,最终在脑海中形成一个完整的知识体系。我们作为一名一线教师,应该致力于引导学生进行深度学习,帮助同学们理解知识,运用知识,最终让同学们爱上物理这门学科。