园校互动视野下的幼小衔接问题及成因---以C市Z幼儿园和D小学为个案

幼儿园教育属于学前教育阶段,小学教育属于国民义务教育阶段,儿童从幼儿园进入小学的过渡期,即为幼小衔接时期。幼小衔接时期是儿童在发展过程中面临的一个重大转折期,面临着学习时间、教学方式、生活作息、人际关系、教师评价等方面的重大变化。

21世纪以来我国幼儿德育研究的回顾与展望——基于CiteSpace可视化分析

文章基于中国知网期刊数据库,借助CiteSpace可视化软件就发文量、发文作者、发文机构、关键词等对幼儿德育相关文献进行可视化分析,呈现出了该领域的研究概况及演进趋势,并针对幼儿德育研究中存在的不足提出建议。研究表明,21世纪以来我国幼儿德育研究整体呈上升趋势且研究成果数量较多,但是存在重复研究现象突出、研究方法较为单一、研究成果质量有待提高等问题。文章作者提出,应从三个方面推进我国幼儿德育研究的发展,即达成学术共识,构建合作共同体;扩展研究视角,丰富研究内容;丰富研究方法,体现领域特色。

浅谈如何为在园幼儿提供营养膳食

幼儿的营养必须科学合理、保持适量,营养不足或营养过剩都不利于幼儿的健康成长。如何让在园幼儿科学合理地从膳食中获取满足自身生长发育所需的营养和热量,已经成为全社会高度关注和积极探索的永恒课题。为此,我结合自己在幼儿园的实际工作,简要谈谈自己的认识和体会。

家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育实践研究

文章为了探究高效合理的幼小衔接教育模式,依托于新时期幼小衔接工作必须考虑的教育变化特征,结合家庭、幼儿园、小学在幼小衔接工作中的作用与职责,充分利用信息技术、家校合作等先进教学方法,并融合线上线下、渗透性教育理念,通过实践研究构建了家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育新机制,希望能够对新时期进一步提升幼小衔接教育工作质量起到积极作用。