试论中学语文课堂的提问技巧

语文课堂教学少不了提问这个重要组成部分,有效的课堂提问是激发学生积极思考,培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文拟从主体性、针对性、层次性和新颖性四个方面探索中学语文课堂提问的设计。

浅谈初中语文课堂教师提问原则

课堂提问不仅是教师整个业务功底、全部教学经验的公开亮相;更是对参差不齐,瞬息万变的学情的驾驭。然而,在实际教学中,部分教师或者不懂提问艺术,或者没有设置好提问技巧,出现了不少教学的误区。笔者认为,教师的提问要能让学生在接受新知识的过程中感悟到“柳暗花明又一村”的情境,可以从如下几个方面入手:问题的提出要有趣味性 ;问题的提出要有针对性;问题的提出要有曲折性;问题的提出要能培养学生的思维的发散性;问题的提出要有层次性;问题的提出要有创新性。

初中英语中考复习策略及方法

初中英语中考复习是一项系统工程,体现了基础性、整体性和导向性的原则。如何让学生从"题海"中解放出来,切实提高中考英语复习的效率,历来是一线教师深入思考的课题。笔者根据新课程改革的理念,结合多年的教学实践,认为中考英语复习要突出目标性,重视综合性,体现开放性。只有这样,才能突显"以人为本"的教育理念,切实加强复习的基础性与综合性,让师生从"题海"中解脱出来。

新课程背景下小学数学小组合作学习的误区分析与改进措施研讨

随着新课程改革的不断深入落实,小学数学的教学越来越重视小组合作学习的方式,在小组合作学习的过程中能极大地增强学生的团队合作能力和创新思维能力;然而,很多教师受应试教育传统观念所影响,难以有效完成数学教学的任务与目标。若将小组合作学习模式引入小学数学,能够提高数学教学的水平,但是部分教师使用该模式时存在一些误区。因此,研究新课程下的数学小组合作学习误区和解决策略具有一定现实意义。