多元教学评价 激活艺术课堂

在传统艺术教育中,如何改变以往对学生学习内容掌握程度的评价脱离学生学习的过程,脱离知识技能的具体应用情境的状况,克服传统评价弊端,发展一种把丰富多彩、生动多样的教学活动与评价活动高度融为一体的＂无迹之迹＂的评价,是我们亟待解决的问题。在教学实践中我发现通过评价的正确运用,可以不断调节学生的心理状态,让学生以积极进取的心态投入学习,从而激励学生,启迪心智,发挥潜能,陶冶情操,发展个性。

艺术教育中的“想象 整合 反思”

艺术课程为教学提供了崭新的平台,给教师提供了自由伸展的空间。但是,在教学实践中,新课程理念和旧的教学观念产生了尖锐的矛盾。而这对矛盾必须有所选择,有所依存。一、想象给学生自由展示的空间记得刚刚参加工作的那一年,我以为我的课讲得生动,学生爱听,就那么喜欢滔滔不绝,那么喜欢口若悬河。从毕加索到达·芬奇,从结构素描到色彩渐变。更以为我讲的都是＂知识＂,都是＂学问＂学生不爱听也得听,听了还得记牢,因为＂有用＂。

高中音乐鉴赏生态课堂构建

本文针对高中音乐鉴赏课堂中存在的非生态因素产生的原因进行分析,并针对这些非生态因素提出生态课堂构建的策略和对策,以此对高中音乐鉴赏课堂的构建提供参考.

高中思想政治课教学中如何渗透立德树人理念

对于高中思政课教学而言,在教学中渗透立德树人的教育理念是一种积极响应国家教育部门素质教育号召的表现。笔者在本文中就对高中思想政治课堂中如何渗透立德树人的教育理念做出了探讨,以期能够为广大高中思政教育工作者带来一些参考与借鉴。

解析提高高中生物教学效率的措施

随着素质教育的提倡,以及生物被作为高考科目之一,促进了人们对高中生物教学的重视,近些年教育部也对高中生物颁布了新的课程标准,但根据目前高中生物的教学现状来看,由于教学方式、教学目标以及教学能力等方面都存在不同程度的问题,影响了学生学习生物的积极性以及高中生物教学的效率,因此本文将主要通过采取相应措施来提高高中生物教学的效率。