例谈“等效氢”的种数和比例在书写同分异构体中的作用

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》阐述了“证据推理与模型认知”的内涵:“具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设,通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系.知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律.”