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对发展民俗旅游与传承民俗文化的几点思考
被引量:
4
1
作者
辛勤
《科技信息》
2010年第10期53-53,共1页
民俗文化旅游的生存与发展依赖于民俗文化的存在、繁荣与传承。发展民俗文化旅游不仅可以丰富人民群众的精神文化生活,为旅游地及民俗艺人创造经济价值,而且对保护和传承传统民俗文化也具有重要意义。在利用民俗文化发展民俗旅游的同时...
民俗文化旅游的生存与发展依赖于民俗文化的存在、繁荣与传承。发展民俗文化旅游不仅可以丰富人民群众的精神文化生活,为旅游地及民俗艺人创造经济价值,而且对保护和传承传统民俗文化也具有重要意义。在利用民俗文化发展民俗旅游的同时,我们既要保护民俗文化的原本特色,又要给现代旅游和传统文化注入新的活力,以实现民俗文化与民俗旅游的和谐发展。
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关键词
民俗文化
旅游
传承
发展
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职称材料
融以人为本的理念于职业学校图书馆服务之中
2
作者
樊晓勇
《中小学图书情报世界》
2005年第3期41-43,共3页
关键词
以人为本
图书馆服务
十六届三中全会
职业学校图书馆
理念
人的全面发展
科学的发展观
经济发展关系
统筹兼顾
经济社会
创新服务
教育形式
职业教育
市场结合
市场观念
市场意识
就业趋势
发达地区
政策变化
课程设置
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职称材料
职业教育中的情景案例教学法探讨
被引量:
1
3
作者
辛勤
《文教资料》
2010年第9期129-131,共3页
情景案例教学法将案例教学和情景教学有机结合,是对传统案例教学法和情景教学法的拓展和延伸。情景案例教学法以学习者为中心,注重互动的学习方式,强调理论、经验与实践的结合,具有与职业岗位相对接、与工作过程相对应、与专业核心...
情景案例教学法将案例教学和情景教学有机结合,是对传统案例教学法和情景教学法的拓展和延伸。情景案例教学法以学习者为中心,注重互动的学习方式,强调理论、经验与实践的结合,具有与职业岗位相对接、与工作过程相对应、与专业核心能力的培养紧密相连的优势。情景案例教学法以促进综合能力和合作与创新意识的培养为目标.需要调动有利的教学资源,创设恰如其分的教学情境和案例,营造轻松、民主的课堂氛围,尤其需要明确教师在教学中的地位与责任、更新教学与评价观念。
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关键词
职业教育
情景案例教学法
传统案例教学法
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职称材料
题名
对发展民俗旅游与传承民俗文化的几点思考
被引量:
4
1
作者
辛勤
机构
湖南省常德旅游学校
出处
《科技信息》
2010年第10期53-53,共1页
文摘
民俗文化旅游的生存与发展依赖于民俗文化的存在、繁荣与传承。发展民俗文化旅游不仅可以丰富人民群众的精神文化生活,为旅游地及民俗艺人创造经济价值,而且对保护和传承传统民俗文化也具有重要意义。在利用民俗文化发展民俗旅游的同时,我们既要保护民俗文化的原本特色,又要给现代旅游和传统文化注入新的活力,以实现民俗文化与民俗旅游的和谐发展。
关键词
民俗文化
旅游
传承
发展
分类号
X92 [环境科学与工程—安全科学]
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职称材料
题名
融以人为本的理念于职业学校图书馆服务之中
2
作者
樊晓勇
机构
湖南省常德旅游学校
出处
《中小学图书情报世界》
2005年第3期41-43,共3页
关键词
以人为本
图书馆服务
十六届三中全会
职业学校图书馆
理念
人的全面发展
科学的发展观
经济发展关系
统筹兼顾
经济社会
创新服务
教育形式
职业教育
市场结合
市场观念
市场意识
就业趋势
发达地区
政策变化
课程设置
分类号
G252 [文化科学—图书馆学]
F270 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
职业教育中的情景案例教学法探讨
被引量:
1
3
作者
辛勤
机构
湖南省常德旅游学校
出处
《文教资料》
2010年第9期129-131,共3页
文摘
情景案例教学法将案例教学和情景教学有机结合,是对传统案例教学法和情景教学法的拓展和延伸。情景案例教学法以学习者为中心,注重互动的学习方式,强调理论、经验与实践的结合,具有与职业岗位相对接、与工作过程相对应、与专业核心能力的培养紧密相连的优势。情景案例教学法以促进综合能力和合作与创新意识的培养为目标.需要调动有利的教学资源,创设恰如其分的教学情境和案例,营造轻松、民主的课堂氛围,尤其需要明确教师在教学中的地位与责任、更新教学与评价观念。
关键词
职业教育
情景案例教学法
传统案例教学法
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
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发文年
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1
对发展民俗旅游与传承民俗文化的几点思考
辛勤
《科技信息》
2010
4
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职称材料
2
融以人为本的理念于职业学校图书馆服务之中
樊晓勇
《中小学图书情报世界》
2005
0
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职称材料
3
职业教育中的情景案例教学法探讨
辛勤
《文教资料》
2010
1
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职称材料
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引证文献
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