构建新型的语文课堂

《语文课程标准》倡导课堂是教师教学，学生学习的主阵地。培养学生自主，合作、探究的学习方式，构建开放而有活力的语文课程。这一新理念的提出给传统的语文教学提出了挑战，呼唤语文教师从“传道、授业、解惑”中解放出来，把课堂搭建成学生展翅的舞台，让学生创造性思维在学习中放飞，成为学习中的真正主体，促进学生能力全方位发展。怎样才算是新型的语文课堂呢？

思想政治课研究性学习初探

研究性学习是一种全新的学习方式，它突出了学生的主体地位，以学会学习、学会创造为根本，改变了以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为同学们构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识综合运用于实践的机会，有利于培养学生的实践能力。所谓思想政治课研究性教学方法，就是在思想政治课教学过程中创设一种类似研究的情境，以特定的、具体的某一主题或专题为载体，引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性的学习，进而培养学生创新能力和实践能力的一种教学方法。研究性学习已在许多地区、许多学校开始实施，我校在这方面做了一些探索和尝试，政治学科也不例外。应该说，四年来思想政治课研究性学习取得了较好的效果。笔者总结四年来思想政治课研究性学习的实践，谈一谈体会。

让学生在生活中学语文

现实生活更是语文教学中重要的一环。从古人的读万卷书，行万里路的生活实践说，到现今的“大语文”教育观；从“传道，授业，解惑”到现在的开放式语文教学。先哲曾说，艺术即生活。语文更是如此。