解析中学化学有机推断题的思维方法

有机推断题是中学化学习题中常见的重要题型,是历年高考题的“重头戏”.掌握有机推断题的解题思维,对参加高考的中学生显得更为重要.本文对解析中学化学有机推断题的思维方法试做小结,以期科学引导中学生解决问题,取得良好成绩.

例析中学化学有机推断题的思维方法

一般而言，解中学化学有机推断题的思维方法可分为3种：1）顺向类比思维，从已有条件出发，一步步推算出未知信息；2）逆向思维，从问题往条件上逆推，不断作出种种假设；3）发散思维，从已找到的突破口切入，进行发散推导．解推断题时，考生还可同时找到几个突破口，从几条解题线索着手，配合推断．

解析中学化学有机推断题的思维方法

有机推断题是中学化学习题中常见的重要题型，是历年高考题的“重头戏”．掌握有机推断题的解题思维，对参加高考的中学生显得更为重要．本文对解析中学化学有机推断题的思维方法试做小结，以期科学引导中学生解决问题，取得良好成绩．

初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略

创新思维能力是综合素养之一,反映的是一种学生基于已知的知识点、已获取的学习经验,去推理未知知识或者去对已知知识进行合理质疑的能力,学生创新思维能力培养的过程,就是他们大脑高速运转进行思考的过程,无疑能够让学生对数学知识点产生深入的思考和理解,并且还能培养学生勤思考、勤质疑、勤探究的创新精神,这一点将使得学生在其他学科学习以及生活中受益无穷。因此,在初中数学教学中,教师应注意对学生创新思维能力的培养,采用多种策略,有效落实,此即为本文分析的主题所在。为阐述详尽,本文首先对培养学生创新思维能力的内涵和必要性进行简单说明,其次重点说明培养学生创新思维能力的策略和措施,以供参考。

《辨析并修改病句:搭配不当》教学设计

一、导入 病句是现实生活中较为常见的语言现象，见之于学生作文、报章杂志。日常的言语交际中亦为普遍。《考试说明》规定要考查的病句类型共有六种，即：1．语序不当；2．搭配不当；3．成分残缺或赘余；4．结构混乱；5．表意不明：6．不合逻辑。今天我们讲其中最常见也最重要的一种——搭配不当。

《春酒》教学设计

一、教学设计指导思想 “看琦君的文章就好像翻阅一本旧的相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉重的记忆与怀念。”本课文字浅显但意蕴却深，应在教学中激发学生生活经验。课前可引导学生漫谈过年的风俗或自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。在此基础上，要求学生课前认真阅读课文，品味文章的关键词语和句子。

初中语文教学中渗透美育教育的策略探究

美育是我国基础教育的一项重要任务。语文教学在对学生进行美育教育方面有着得天独厚的优势,不论是语文教材内容中的语言美、意境美、思想美,还是教师教学中的语言美、形态美,都在潜移默化中起到了陶冶学生情操,滋养学生心灵的重要作用,尤其是初中语文教学。初中生正处于特殊的年龄阶段,在这一时期对学生进行美育教学至关重要。因此,初中语文教师在教学中,应认真研究美育渗透的有效策略,让学生习得知识的同时获得美好的心灵感受,促使学生的人文素养得到培养。