农村小学如何搞活教研——湖南平江县栗山乡小学教研情况的调查

在全面治理整顿、深化改革的今天,农村小学如何搞活教研,为全面提高未来公民的素质打基础服务呢?为此,笔者访问了栗山乡。该乡位于平江县西陲,与长沙、汩罗毗邻。有20所小学、68个班级、80名教师、2100多学生。1987年以来,全乡小学教研组织健全,活动经常,风气浓厚,效果可观。教学经验和论文被各级推广介绍的有:县级9篇,市级2篇,省级4篇,国家级1篇。小学毕业会考合格率三年分别为85％,86.7％和87％。在88年全县组织的小学作文、三年级语数通讯赛中有6人获奖,占全县获奖36人的16.7％。这个乡的教研为什么搞得这样好呢? 一、更新教育观念是开展教研工作的前提三年前,这个乡的教研工作开展得极不平衡。

基于数据分析的农村薄弱高中英语阅读教学成效评估与策略优化

目的:本研究旨在通过数据分析方法评估并优化农村薄弱高中的英语阅读教学策略,以提升学生的英语阅读能力和整体学科素养。方法:采用分层随机抽样方法选取平江地区6所农村高中的学生作为研究对象。通过问卷调查、面对面访谈和课堂观察等多种方式收集数据,包括学生的英语阅读测试成绩、课堂参与度和个人背景信息。数据分析采用描述性统计、多元回归分析等方法,评估教学策略的实施效果。结果:新实施的教学策略显著提高了学生的英语阅读测试成绩和课堂参与度。多元回归分析结果表明,家庭教育背景和学生的自我学习习惯对英语阅读能力有显著影响。教学策略的整体评估显示,新策略在提升学生阅读能力、改善课堂氛围等方面都取得了积极效果。结论:本研究显示,数据驱动的教学策略优化可以有效提升农村薄弱高中学生的英语阅读能力。同时,该研究还揭示了在策略实施过程中需要关注的问题和挑战,为未来教学实践和研究提供了经验和见解。

营造一团春意——“语文主题学习”给语文教学带来的积极影响

李希贵先生开创的＂语文主题学习＂实验,无疑给沉寂多年的语文教学送来了一团暖暖春意,给当前困惑的语文教学局面带来了一片生机,使当前语文课堂教学春意盎然,充满活力。平江县从去年下学期开始酝酿启动＂语文主题学习＂实验,陆续派人员赶赴北京十一学校,进行现场观摩学习,继而又组织教学一线教师到山东寿光以及湖南的株洲、岳阳等地学习,感受很深.