体育学院体育舞蹈方向硕士研究生课程设置的比较研究

运用文献资料法、调查法、数理统计法等,对我国5所体育学院的体育教育训练学专业体育舞蹈方向硕士生培养课程设置进行了调查,并对导师、硕士生进行了问卷、访谈调查,重点调查、分析以及多层比较硕士生培养课程设置内容、类型、比例,和导师、硕士生对课程设置的满意度,对各体院在体育舞蹈方向培养硕士研究生过程中课程上存在的问题进行了剖析,为新世纪我国体育舞蹈方向硕士研究生教育改革与发展,以及高质量的体育舞蹈人才的培养提供现实依据。

语文教师主体性的自我觉醒

语文教师疲于奔命而又总是换不来满意的成绩，语文教学现状的尴尬处境不得不引起我们的深思，如何改变这种现状？在彰扬学生的主体性的同时，对教师生命个体的关注在哪？教师的主体性又该如何体现？文章主要从如何唤起教师主动改变生命存在的意义以及关注自我生命的内在需要，变被动为主动，走出疲于应付和日益倦怠的现实处境的角度展开了讨论。

从古诗词教学中看语文美育的审丑教育

在长久的语文教学研究与实践过程中,美育所受到的重视并不轻,但对于"美育"一词的定义目前仍有争论。本文立足于美学、文艺学等理论,将美育定义为情感教育,包括审美教育与审丑教育,并着重探讨古诗词教学中的审丑教育,分析"丑"的体现,提出审丑策略,以此培养学生良好的审美的品质和高效的鉴赏能力。

活用碱基互补配对规律多角度解题

碱基互补配对规律是遗传学基础中的一个重要规律，高考试题中经常出现该规律的有关计算，然而很多学生却因为用不好、用不活该规律而导致失分。究其原因，笔者认为这些学生对碱基互补配对规律没有深入理解，知其然，不知其所以然。下面笔者以一道例题的多种解法来详细说明碱基互补配对规律的灵活应用。

一类参数取值范围问题的解法探究

一、问题的提出题目若不等式x_(2)+2xy≤a(x^(2)+y^(2))对一切正数x,y恒成立,则实数a的最小值为( )■本题为原载《高中数学教与学》2014年第8期所刊文章"用均值不等式求最值典型错例一则"用题,作者李红春老师对错解的错因分析很中肯,给出的正解构思十分巧妙、奇特.拜读之后,本人探究得出这类"求参数取值范围问题"有以下更常规、更通俗易懂的解法.

浅析种群增长率的四点疑惑

“种群的增长率”是一个数学知识与生物学知识的结合点。在教学中，如果不能正确阐述这一概念及内涵，易使学生在理解时产生以下疑惑：