浅谈小学语文“三段式”生本课堂教学结构

倡导"自主、合作、探究的学习方式"是课改的基本理念。要落实这一基本理念,必须构建以生为本的课堂教学结构,改变师生传统的"教"与"学"的方式,建立适应学生主动发展的主动参与、探索发现、合作交流的学习方式,改变教师过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的"教"的方式,培养学生的学习能力和探究意识以及合作精神。

浅谈多媒体辅助小学语文课堂教学的必要性

随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学已越来越多地走进小学语文课堂。多媒体集文字、图形、图像、音频、视频等于一身，融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，促使学生多种感官同时接受刺激，大大激发了学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望。

永定区城区小学“大班额”问题的研究与对策

永定城区地处张家界市中心,共有常驻人口14.9万,流动人口2.5万,暂住人口2.7万。城区有8所完全小学,其中,区教育局直属小学5所,分别为崇实小学、敦谊小学、澧滨小学、天门小学、永定小学（天门、永定为2007年归属教育局直接管辖）。解放小学、崇文小学、大桥小学均为所属办事处管辖。这8所小学须承担张家界市城区20万人口的小学教育任务。

统编教材下小学语文整本书阅读教学初探

随着近几年教育课程改革的不断展开,广大教育专家、学者除对教学模式、教学手段进行不断革新和修正外,也认识了教在教学中的重要意义,不断挖掘教材的深度运用,其目的在于实现教材资源的利用最大化。基于此,小学语文在教材引导下如何实现整本书的阅读指导是我们当前讨论的热门课题。不少教授明确表示语文课文的目的不仅局限在课堂的讲解,更要向学生展示更加广阔的语文天地。这也是对传统教材利用观念的冲击,是符合核心素养理念下的教材利用手段。

网络环境下小学语文阅读教学研究

在现代网络技术不断得到更新和发展的背景下,其在人们的生活、工作和学习中发挥着不可替代的重要作用。语文是小学阶段的基础课程之一,阅读是语文教学体系中的重要模块,主要培养学生的文学素养以及对文字的综合理解和运用能力。将网络技术应用于小学语文阅读教学当中已经成为了教育发展的主要方向。网络技术和设备是小学语文教师开展阅读教学活动的主要辅助工具。本文就网络环境下小学语文阅读教学的相关内容展开了一系列的研究。

“愿读+会读+悟读”提高学生语文能力

教语文的好坏标准是什么？主要之一是所教的学生能不能看明白别人写的文章,能不能归纳出一二三来。《语文课程标准》对5、6年级阶段提出的阅读目标很明确,就是：能理解词语在语言环境中的恰当意义,联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提LH自己的看法，作出自己的判断。可以说，阅读、分析、理解能力的培养不仅是小学语文教学研究的重点、热点、难点，而且贯穿语文教学始终。平时，我在教学中观察，课堂上，

一心二用

兼职科学教师除了任教科学还有其他工作，其他工作往往还是主要的，任教科学只是附带而已。客观地说，兼职科学教师要成长没有专职教师机会多，主要靠自己用心学习和揣摩。要与专职教师在教学业务和水平上拉近距离、更快成长，兼职科学教师需要做到以下三点。1．一心二用兼职科学教师至少要做两份事，为了尽快成长，成为一名较专业的科学教师，就需要一心“二用”——既要做好其他工作，也要花精力和工夫教好科学。

内容简易,过程简化

小学科学的内容应该方便学生理解、掌握，简单易学，教材要避免涉猎过深。现有过深的内容，宜简化处理。

促进学生自主探究——从教师给学生提供探究空间说起

开放探究内容 徐昌贵《人类认识地球及其运动的历史》一课,主要介绍历史上科学家关于地球及其运动的两种学说——地心说和日心说的主要观点。课堂上,我引导学生自主阅读了地心说和日心说的主要观点后,进一步启发学生：＂关于地球的运动方式,除了地心说和日心说之外,还有没有其他解释？假如你是一名天文学家,你会怎样解释呢？

提高教学有效性的若干思考

数学课堂教学的有效性,是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现在学生的认识上,从不懂到懂、从不知到多知、从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。研究如何提高小学数学教学的有效性就是思考如何以最少的时间和精力,获得最佳的教学效果。

云层上面的阳光

暑假,我第一次坐了飞机。我在靠窗的位置坐好,认真扣好安全带。飞机开始缓缓向前滑行,速度越来越快。飞机飞起来啦!爸爸告诉我,飞机要穿过云层,去享受云层上面的阳光。

以“同课异形”方式提升教学素养

现阶段,提升青年教师教学素养的实践层面多采用课堂教学的“同质反复”式研究方式,而“同质反复”式研究又多采用“同课多轮”和“同课异构”的方式进行。“同课多轮”是一人围绕同一教学内容反复试教,受益面较小,最大的受益者是上课的教师;虽然我们也强调唱主角不应只是上课的教师,学科年级组所有成员都要调动起来,参与进来,关注并记录这位教师行动的全过程,对照反思并改进自己的教学行为,实现教学成果共同分享,但效果甚微。

幸福的小河

我是一条美丽的小河。我弯弯曲曲地绕过山脚，穿行在田野中，像一位脚步轻盈、活泼快乐的明媚少女。

未来的房子

同学们，你们一定不知道未来的房子是什么样子的吧？那就让我们到未来去参观一下吧!

父母的爱

母亲的爱是伟大的，无私的，当我每一次感受到母爱时就像品尝到了一杯甜甜的奶茶。那种香甜的味道是加了多少糖也比不上的，让我永远难忘……