实施新课程要求教师实现四个“学会”

新一轮基础教育课程改革对教育教学工作提出了许多严峻的挑战,教师作为课程实施的主力军,要顺利应对这些挑战,必须实现四个“学会”,即学会学习、学会研究、学会合作、学会反思。

指导教师研究课堂是联片研训活动中“专家”的核心任务

联片研训活动中。专家的核心任务是指导教师研究课堂，即指导教师把自己的课堂教学作为研究对象，建构研究模式与研究方法，以此改善教师的教学，促进学生的学习。

英语学习从良好的习惯开始

要想学好英语,除了要掌握一定的语音、词汇、短语、语法、句型外,还得有扎实的听、说、读、写的基本功。换句话说,也就是英语学习必须要经过大量的听、说、读、写的训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。

信息技术应用能力2.0与小学英语课堂教学融合策略

随着科学技术的发展,当前已然进入信息化时代,信息技术在人们生活中的应用给人们生活带来极大便利的同时,也改变了各行业领域的精神面貌,其中教育领域的改变尤为显著。信息技术和课堂教学的结合给教师提供了更多有效的教学辅助工具,同时信息技术在课堂上的应用对于激发学生的学习兴趣和丰富课堂内容也有极大的帮助,因此每个教师都应该重视信息技术在英语教学中的应用,由此笔者将结合自身在参与教师教研活动与校本研修指导中的经验,论述信息技术应用能力2.0与小学英语课堂教学的策略。

新课程数学教学中的不等式——新课程课堂教学案例分析

一、降低难度不等于放弃数学逻辑【案例1】某老师在进行相似三角形判定定理2:两个角对应相等的两个三角形相似的教学中时,首先组织学生复习了相似三角形的概念和判定定理1,然后让学生剪有一个角是35度的两个三角形,问:"同学们,这两个三角形相不相似?"有的说相似,有的说不相似。老师又叫同学们剪有一个角是35度。

用竞赛舞活课堂——让我们的英语课火起来

随着英语课程成为我国义务教育阶段的必修课之一，如何更好地激发学生学英语的兴趣，让学生在轻松的氛围中学好英语，已成为许多英语教师思考的问题。在具体教学中，根据学生的自尊心、集体荣誉感和竞争意识强的特点，采取竞赛的形式，充分调动学生的积极性，使学生在相互竞争、相互监督的状态中学习，不失为一个很好的办法。

用写实法教好农村小学英语

为了进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，我国在2001年开始在全国逐步开设小学英语课程。迄今为止，小学英语的发展是有目共睹的。与此同时，在教学中存在的一些问题也逐步暴露了出来，特别是农村小学英语更是有很多困惑。学习时间少，师资薄弱，环境较差，教学手段落后等，严重制约着农村孩子学习英语的积极性。为了真正激发农村孩子学习英语的兴趣，提高农村小学英语的教学质量，我认为大家不妨试试写实法教学。写实法教学就是根据教学和学生实际来进行有效教学的方法，写实法教学可以考虑以下几种方式：

信息技术辅助教学应避误区

地理课程标准指出：“在课程内容选择，教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”因此，越来越多的高科技手段走进地理课堂，其中多媒体辅助课堂教学也被很多地理教师所采用，它对创设情境、突破教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用，但笔者在几年的调研听课过程中，发现不少地理教师在运用信息技术辅助教学时，存在一些误区。在此，笔者谈一些自己的看法，供大家参考。

注重操作活动,构建以数学理解为中心的课堂教学——“三角形面积”教学实践与反思

如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实？这是每个数学教师在课堂教学中必须很好考虑的问题。许多成功的案例说明，让小学生动手操作是提高数学学习的有效策略之一，因为这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来：又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，

一节历史课的启示

一、教学案例回顾 某一天，高一某教室，倪老师在进行《种族与人口》的教学。倪老师问：“地球上什么时候开始有人？”很多学生都从书本上找出了现成的答案：“300万年前!”突然，坐在最后一排的学生举手了：“老师，300万年前还没有文字，那么这个结论是怎么知道的呢？”“很好!”倪老师针对学生的提问表示了肯定，“这个问题相当好，这涉及到史学研究的方法问题。那么其他同学知道答案吗？”学生开始讨论。

课堂板书 我们不得不注意的问题

自从17世纪夸美纽斯建立班级授课制度以来，课堂板书伴随着课堂教学走过了300多年的历程。近年来，随着多媒体教学技术的不断运用，教育改革的不断深入，板书的功能呈现出越来越弱化的趋势。但是，课堂板书，作为常规教学基本手段之一，它始终有着其他教学手段无法替代的功能。

英语课堂不能让教学目标在追求“浮华”中迷失

教学目标是教学的起点,也是教学的归宿,更是一节课的灵魂。教师在教学过程中应正确、科学、合理地处理预设中的教学目标和生成中的教学目标的关系。

老师,请为自己备一口井

有这样一个故事：和尚打井 两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里,这两座山之间有一条河,两个和尚每天都会在同一时间下山去挑水,久而久之便成为好朋友。

使用信息技术辅助教学应避开一些误区

《地理课程标准》指出：“在课程内容选择，教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。”因此，越来越多的高科技手段走进地理课堂，其中多媒体辅助课堂教学也被很多地理教师所采用，它对创设情境、突破教学难点、提高教学质量确实发挥了很大的作用，但笔者在几年的调研听课过程中，发现不少地理教师在运用信息技术辅助教学时，存在一些误区。

十二年不悔,班主任的简单幸福

文章作者一直认为,学生们的初中生活只有一次,班主任应尽己所能去引导好学生。在渐行渐远的旅途中,别忘了初心;彷徨徘徊时,别忘了学生们的儒慕眼神,别忘了学生还是孩子。既然注定与学生结缘,何不张开双臂,扶稳学生们双翼,帮他们打开通往梦想的大门。作者通过两个案例阐述了其班主任工作中的简单幸福。

初探信息技术下的农村小学英语教学

信息技术的应用在一定程度上激发了学生学习英语的兴趣,带动了学生的学习积极性,使英语知识点变得简单直白,便于学生理解记忆。因此将信息技术应用到农村小学英语教学中成为了一个热点话题。

即时通信形式在语言交际训练中的运用

即时通信形式作为语言交际训练的第二课堂为学生提供了一个更为自由的环境进行语言交流，但是新的教学方式，对教师和学生提出了新的要求，同时也要求教师认真作好详细的计划，有策略地使用即时通信形式，充分提高即时通信形式语言交际训练的效果。

现今初中英语语法的教学方法分析

在初中英语中,英语语法构成了重点。受到应试的影响,传统语法教学通常是教师讲解基本的语法原理,学生们被动予以接受。新课改的趋势下,这种模式已经不再符合语法教学的新形势,因此亟待改进。语法教学的根本目的就是要激发兴趣,在这种基础上培养自主学习的心态。针对初中英语中的语法教学,有必要探析语法教学的根本原理以及现存的缺陷。结合语法教学的真实情况,探求适当的语法教学方法。

浅析孩子教育中的自信与耐心

每个孩子的成长都有这样或是那样的差异,父母不要期望付出有多少,收获就有多少。孩子的成长需要家长小心的守候,细心的呵护,耐心的期待,爱心的包容,真诚的鼓励。家长应与孩子一起共同经历、分享、承担他们成长中的苦与乐、喜与忧、酸与甜。毕竟快乐、健康的成长才是关键。