护理技能教学内容与岗位需求的探讨

通过对正在临床实习的学生和实习一年后返校的学生及从事多年临床护理工作者的问卷调查,了解了临床岗位对护生的技能需求,分析了护理技能教学内容与岗位需求存在的差距,认为只有根据实际,进行改革,才能适应岗位的要求,提高教学的社会价值,达到“必需、够用”的现代化人才培养目标。

大专护生专业知识学习认知能力调查

目的评估大专护生识记、理解、应用、分析、综合、评价6项专业知识学习认知能力,为针对性教学提供依据。方法对2005、2006级271名护生应用自行设计的护生认知能力自我评估表进行测评。结果护生认知能力总均分(0.667±0.104)分,6项得分为0.627±0.088～0.747±0.104;2个年级比较,差异无统计学意义(均P>0.05);6项能力中识记、评价能力分别显著高于其他各项(均P<0.05)。结论大专护生专业认知能力呈中等水平,识记和评价能力较强,理解、综合、应用和分析能力有待改进教学方法 ,以提高其教学效果。

ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识掌握情况调查

目的调查ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》的知识掌握情况,探讨提高临床工作中对指南依从性的方法。方法采用自行设计调查问卷对224名ICU护士进行调查。结果 ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识问卷得分为(8.47±3.10)分,及格率仅为12.95%;85.27%的护士听说过该指南;42.41%的护士接受过相关培训;护士认为临床工作中影响指南实施的主要因素是护士配备少、工作量大(45.98%)和对指南所推荐的措施不熟悉(38.39%)。结论 ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识掌握不理想,建议根据实际情况,加强培训,同时改进培训方式。

抚触对婴儿生长发育和睡眠质量的影响

目的探讨抚触对婴儿生长发育和睡眠的影响。方法选择120例剖宫产婴儿作为研究对象,随机分为抚触组与对照组。对照组60例,予常规护理;抚触组在此基础上予婴儿抚触。对2组婴儿的身长、体重、头围、睡眠及哭闹情况进行综合评价。结果在42d时,抚触组婴儿体重、身长、头围明显优于对照组(p<0.01)。出生3d内2组婴儿每天睡眠及哭闹时间比较,差异无统计学意义(p>0.05)。出生42d,接受抚触的婴儿安静,易入睡,且睡眠时间较长,哭闹时间较短,与对照组比较有显著统计学差异(p<0.01)。结论抚触可促进婴儿的体格发育、刺激婴儿神经细胞发育,平抚婴儿躁动情绪,减少哭闹,增加睡眠,促进心理健康发展;抚触可传递家人对婴儿的爱与关怀,促进婴儿与家人的沟通;抚触可密切护患关系,促进护理工作质量的提高。

留置气囊尿管拔管困难的原因及对策

气囊尿管具有操作简单,固定稳妥,不须胶布,刺激性小等优点,给广大患者带来了福音,近年来被广泛应用于临床.但随着其应用的增多,尿管拔除困难的情况在临床上也日益增多.