高校数学教学中数学文化渗透路径探讨

数学作为最重要的基础学科之一,对逻辑思维、计算能力等多方面的培养具有推动作用。但是教师一般在数学 教学中往往忽视了数学学科在文化上的教育功能,侧重于具体知识的教学与思想引导。这就使得学生不能从理性认识延伸 到感性认识,教学不能够改善人的学习体验,过于单薄而枯燥。因而,数学教学应讲究文化的渗透过程,在文化的传递中去讲 解数学的学科精神,在了解的基础上更为熟练地运用数学学科 的工具性。本文简单讲述了文化与数学教学的结合方式,将工具性与人文性衔接起来,促进学生更好地学习数学。