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浅论几何问题的直觉与联想
1
作者
欧建敏
刘青清
《中学数学教与学(下半月初中读本)》
2009年第11期7-10,共4页
徐利治教授说:“直觉是人脑对于数学对象事物(结构及其关系)的某种直接的领悟或洞察.数学直觉往往产生于经验、观察、归纳、类比和联想的基础之上”.他又说:“我们思考一个数学问题或命题,有时经过一段曲折道路之后,忽然出于某...
徐利治教授说:“直觉是人脑对于数学对象事物(结构及其关系)的某种直接的领悟或洞察.数学直觉往往产生于经验、观察、归纳、类比和联想的基础之上”.他又说:“我们思考一个数学问题或命题,有时经过一段曲折道路之后,忽然出于某种联想而豁然开朗,或是想到了一个解决方案;或是猜到了一条证明途径……这些就是以数学直觉为基础所形成的顿悟.有些学者往往把直觉和顿悟等同起来,
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关键词
数学直觉
联想
几何问题
数学对象
数学问题
顿悟
领悟
治教
原文传递
题名
浅论几何问题的直觉与联想
1
作者
欧建敏
刘青清
机构
湖南省怀化市怀化二中
出处
《中学数学教与学(下半月初中读本)》
2009年第11期7-10,共4页
文摘
徐利治教授说:“直觉是人脑对于数学对象事物(结构及其关系)的某种直接的领悟或洞察.数学直觉往往产生于经验、观察、归纳、类比和联想的基础之上”.他又说:“我们思考一个数学问题或命题,有时经过一段曲折道路之后,忽然出于某种联想而豁然开朗,或是想到了一个解决方案;或是猜到了一条证明途径……这些就是以数学直觉为基础所形成的顿悟.有些学者往往把直觉和顿悟等同起来,
关键词
数学直觉
联想
几何问题
数学对象
数学问题
顿悟
领悟
治教
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G633.63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
浅论几何问题的直觉与联想
欧建敏
刘青清
《中学数学教与学(下半月初中读本)》
2009
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