在城区小学六年级实施英语“分层走班制”教学的构想

“分层走班制”教学是以原教学班为基础,在能力层次明显的学科构建不同层次教学班,不分层次教学的学科课程仍在原教学班上课。这种分层教学模式承认了学生认知能力和认识水平等方面存在差异,相信每位学生都有发展的潜能,体现了新课程以人为本的理念。笔者从分层走班教学的含义出发,归纳了城区小学英语教学的现状,对选用六年级学生实施分层学习的原因等方面进行了阐述,设计了具体的实施方案。

《动物的驯化》课堂教学实录及评析

教材分析 《动物的驯化》一课共分三部分：第一部分，了解人类驯化动物的历史；第二部分，了解人类是怎样按照需要把野生动物培育成家养动物的；第三部分，认识驯化野生动物的意义和我国在驯化野生动物方面取得的成就。

感冒，我对你说

每年春天，你都要来我这里报个到，你是不是特别喜欢这个季节？我猜是的，不然你为什么每年都这么准时？你每次来，都要送我几份厚礼——头晕、咳嗽、鼻塞，还有鼻涕，这些礼物让我痛不欲生。感冒啊，其实你来就来了，真的不用这么“客气”。