湖南西部农村高中生物课程实验教学现状探析

生物实验是生物课程教学的组成部分,对于培养学生的综合实验能力和提高学生的生物科学素养具有十分重要的意义。本文采用调查研究的方法,在与高中师生座谈和查阅文献的基础上编制问卷,对湖南西部农村高中生物实验教学方式、学生生物实验学习情况、生物实验教学师资力量等方面进行了调查,以期掌握生物实验教学的实际状况,探索提高生物实验教学质量和提升学生生物科学素养的有效途径。

对高中生智能手机使用情况的调查——以湖南省怀化市高一学生样本为例

随着信息时代的来临，手机已不仅仅是通信工具，它还兼具着电脑的菜些功能.那手机在高中生中到底发挥着怎样的作用？它会使高中生更依赖电子科技吗？它又给高中生的学习和生活带来了什么样的影响呢？针对这些问题，我们在三所高中（分别为S校、T校、H校）展开了一次调查活动。

完善校本课程建设体系 学校还应做些什么

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理”。为此，学校在保证实施国家、地方课程的基础上．还要积极开发校本课程资源，努力建构适应社会发展需要、满足学生个性发展需要的校本课程体系。

高中语文“梳理探究”单元以学定教模式探究

在追求高效课堂的今天,以学定教的模式和方法已为广大教师接受。以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。在语文教学中,＂梳理探究＂单元能有效落实以学定教的理念,下面就对此单元的学习模式进行归纳,以就教于方家。

农村中学课余体育训练的困惑及对策

对农村中学而言，学校课余体育训练是学校体育教育的重要组成部分，是培养中学体育竞技人才的重要途径，也是培养高考体训生的重要方式。长期以来，由于教育资源的不均衡，农村中学在场地器材设施、生源素质、师资力量等方面发展滞后，虽然素质教育推行了很多年，但“高考升学率”仍旧是家长、社会衡量一所学校教学质量的唯一标尺，

浅析高中化学课堂的有效教学

高中化学课堂的有效教学应当从多方面着手研究，本文将根据实验的巧妙设计、合理的使用教材以及有效的备课等几个方面，简单探讨高中化学课堂的有效教学具体如何开展以及需要注意的问题．

论学校图书馆的电子资源建设

分析了学校图书馆电子资源开发利用的优势与建设中的不足,结合当前图书馆资源建设的特点,对学校图书馆电子资源建设策略进行了探讨。

新课改环境下语文教学的智慧

语文教师要善于利用新课改倡导的有效教学,寻求语文课堂的民主性与开放性;利用新课改丰富多元的课程教学模块,打造语文课堂的广博性与深厚性;利用新课改发展、动态的教育评价机制,构建语文课堂的人文性与和谐性;利用新课改多元生动的综合实践活动,强化语文教学途径的多样性和丰富性。

走出化学课堂教学运用多媒体的误区

一、要处理好多媒体与化学实验的关系化学实验能最大限度地发挥人的主观能动性，能实现对研究对象的认识．能证明客观物质的内部规律。而有的教师在使用多媒体技术进行教学时，却滥用计算机进行辅助教学。大量实践证明，计算机模拟无法替代化学实验培养学生的观察能力、思维能力、在实事求是的科学态度方面所起的作用。因此，用模拟效果代替教师的演示实验是不可取的。

高中数学含参数不等式恒成立、有解问题的求解策略

本文主要结合具体实例谈谈高中数学含参数不等式恒成立与有解问题的一般求解策略.

打破理科生语文学习的短板效应

理科生上语文课有一些现象,上课有一小半不抬头,眼神无光,课堂提问没人理睬;作文卷面书写潦草、审题不清、材料单薄、文体模糊;阅读摘抄缺少点评,疲于应付;周记缺少主题,甚至抄袭以前写过的文章交差了事;课前演讲胆怯声低,神态窘迫。这些在数理化的难题里乐此不疲的理科生课堂上的木讷、答问时的冷漠、拓展时的＂文傻＂和对语文学习兴趣的缺乏,让人心忧。

打造人文自主诗意课堂 真正“以学定教,少教多学”——从一堂家常公开课看课题的践行

张老师执教的《记念刘和珍君》第一课时是一堂家常课,也是一堂公开课。全组老师带着课题意识认真观摩了这堂课,课后都认真研究了这堂课。以下我想从这一堂家常公开课看＂以学定教,少教多学＂教学理念和教学方法的践行情况。＂以学定教,少教多学＂教育理念和教学方法研究的目标,是期望在以学定教理念的指导下,

合理使用教具 培养学生教学思维品质

1 运用投影片暴露思维过程，启示导学 数学教学的实质是思维过程的教学,“直截了当”则掩盖了“思维过程”,把思维和方法不是作为思维过程暴露在学生面前,而是作为结论抛给学生,势必回避数学思维的培养,学生的数学素质很难得到提高。例如,立体几何中“异面直线上两点距离”的教学,课本例题的解答,是由编者把思考结果及图形的辅助线……

新课程背景下初中政治教师教学行为研究

随着我国教育事业的不断发展，社会对教育活动提出了更高的要求，教师，作为教育活动过程中的引导者，其课堂行为自然受到社会各界人士的广泛关注。目前，我国的教育改革正在如火如荼地进行当中，教师的行为对于我国教育体制的改革成果与效率有着直接影响。政治课堂，是对学生的世界观、人生观与价值观进行规范的课堂，更是提高我国全民素质的基础，是教育体制改革的重要对象。因此，本文以新课程背景下初中政治教师课堂教学行为研究为题，发现其中的问题，提出有效的对策。

高中语文单元交叉教学创新策略思考

人教版语文高中教材分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分,文章以高中语文单元交叉为切入点,从搭建单元知识网络、强化多元体验、强化能力运用、构建立体评价四个方面论述了单元交叉教学的创新策略。

两个化学实验的改进方法

在多年实践中，我不断积累经验改进了不少实验，取得了很好的效果。现将氢气与氯气混合见光爆炸以及钠与水的反应介绍如下。……

构建多元化校本生态课程体系 引领学生个性化发展

校本生态课程是指具有地方和学校文化元素的适合学生身心健康发展的课程。如何构建适应新高考发展要求的校本生态课程体系，对促进学生个性化发展有着十分重要的作用。自第一轮新课改以来，湖南省怀化市第三中学就开始探索、开发校本课程，对提高教育教学质量起到了非常重要的作用。

一道习题探究教学案例设计

美国心理学家吉尔福的研究表明，创新性思维具有流畅性、变通性和独创性的特点．对已有知识的综合运用与创造性运用，表明了相应思维活动具有一定的流畅性、变通性和独创性．我们应当注重学生在学习活动中的自主性和思维发散性的培养，让学生积极主动地去探索问题，大胆地提出设想、质疑．在数学教学，特别是复习课的教学中，教师更要关注让思维焕发活力的课堂教学设计理念．不再是为了讲题而讲题，更不是为了答案而讲题．在教学中，教师需创设良好的心理环境，让学生想象，从想象中进行创造性构思，充分挖掘习题有益的“探究元素”，打破条条框框，鼓励学生大胆提问，大胆探索，引导学生提出创造性解决问题的方案并展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，以新奇、首创的思维探索问题．