圆锥曲线的美学价值和应用价值浅析

本文从圆锥曲线的定义讲起,继而引申到它的性质,再从性质中导出圆锥曲线的美学价值及其应用价值。本文主要讲述了其中三种曲线的部分美学价值,以及这些曲线为何会体现出这样的美,同时介绍了圆锥曲线的应用。

高中生物教学中培养学生元认知能力的措施探讨

随着素质教育改革的广泛实施,高中教育课程的实施逐渐朝着多元化的方向迈进。以高中生物教学为例,课堂教学过程中更加注重学生元认知能力的培养,突出了自我教育在生物课程教学中的导向作用。高中生物教学中学生元认知能力的培养,突出了学生独立性和自主性意识形成的重要性,这也是当前教育改革实施过程中尤为关注的问题。本文从元认知能力与学生课程学习之间的关系出发,重点阐述了高中生物教学中学生元认知能力的培养过程。

增加物理学习的“向心力”

高中物理因其概念的抽象性、过程分析的严谨性、规律应用的复杂性，让很多在初中已有趣味物理学习体验的高一新生感到无所适从．对高中物理产生一种仰视心态，甚至是“恐惧感”，一次又一次学习上的挫折和失败，造成了他们精神上的“创伤”，形成了心理上的沉重负担，从而失去学习物理的信心，于是物理课堂变成了学生学习兴趣和学好信心的“离心运动”场所。罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美．而是缺少美的发现。”物理教学同样如此，只有提高学生物理学习的兴趣，降低学生物理学习的难度，才能激发学生物理学习的信心。那么，如何增加物理学习的“向心力”呢？下面笔者结合自己的教学实践谈几点看法。

探究教学法在高中语文教学中的运用

在高中语文教学中利用探究教学法培养学生的审美能力是一种有效的途径,探究教学法可以提升教学效率,促进学生自主学习能力、创新思维能力的提升,帮助学生在学习语文知识的同时提高语文综合素养,促进其全面发展。文章从探究学习法在高中语文教学中运用的意义和作用入手,详细说明了探究教学法的特点和优势,并结合实践教学经验和具体的教学案例,提出探究教学法在高中生语文教学有效的实施策略。

简析核心素养背景下高中数学的有效教学策略

培养学生的数学思维能力及解决问题的能力是高中数学教学的重点内容,对学生未来的发展有重要影响。高中数学教师应做好教学规划,完善教学环节,帮助学生理解知识、掌握知识、应用知识,从而深化学生的核心素养。

渗透实验新装置及一种新半透膜——海带

渗透作用的演示实验的目的是让学生通过分析渗透现象进而认识半透膜的作用，从而概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件，为教师后面讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜打下基础。

“叶绿体中色素的提取和分离实验”存在的问题及实验改进

一、本实验的地位和作用 光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢，它是新教材高中生物的重点内容和难点内容。叶绿体是光合作用的场所，做好叶绿体中色素的提取和分离实验，有助于学生理解光合作用色素的种类和作用，加强学生对光合作用的理解和应用。

普通高中青年教师队伍建设初探

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。当前，我国基础教育新课程改革对教师的队伍建设提出了更高和更为迫切的要求。青年教师是学校的明天和未来，他们的成长、成才直接关系着学校的明天和未来。本文在充分调查怀化市某中学的基础上，就普通高中青年教师队伍建设做一些思考和探究。

根的向重力性实验器

本教具运用根的气培原理,使得根的向重力生长现象直观可见,集科学性、趣味性、探究性于一体。1制作材料、方法及原理（1）材料：亚克力板、细棉线。（2）方法：设计自制教具的图纸,

高中生物课堂有效教学策略探讨

新课程改革标准下,对高中生物教学也提出了新的要求。本文简单阐述了目前高中生物课堂教学中存在的主要问题,并且详细地探讨了构建高中生物有效课堂的具体策略,希望能够有效促进高中生物课堂教学质量水平的提升。

介绍一种新的半透膜——海带

渗透作用的演示实验。是让学生通过分析渗透现象进而认识半透膜的作用，概括出渗透作用的概念和发生渗透作用的两个条件，为后面讲述动物细胞的细胞膜和植物细胞的原生质层都相当于一层半透膜等知识，打下基础。所以从人教版的高中必修生物第一册到新课标高中生物《必修1·分子与细胞》中此实验一直沿用。教材所用的实验装置如图1。

对“叶绿体中色素的提取和分离”实验的再改进

1创新动机 本实验在色素的提取时要用到丙酮，进行色素分离时要用层析液，而丙酮和层析液具有很强的挥发性，学生在实验过程中难免会吸入一定量的挥发性物质，对身体健康不利。所以本实验应在通风的条件下进行，实验结束后一定要用肥皂将手洗净。

班主任管理策略

笔者认为,要想做好班主任管理工作,除了尽心尽力之外,还要掌握以下策略:重视德育,兼顾他育;学会宽容,讲究策略;学会尊重,平等交流;学会赞美,拉近距离;学好理论,及时疏导。重视德育,兼顾他育德育与智育、体育、美育等是对立统一、相辅相成的关系,但德育居于首要的地位,我们在对学生进行他育之前,先要对其进行德育,教他学会如何做人,如何与人相处。如果一味地重视智育而忽视德育,学生连最基本的做人原则都一无所知的话,那么,这种人迟早是要出问题的。