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化学实验教学中运用“质性评价”的实践与思考 被引量：1
1
作者 杨锡平 《实验教学与仪器》 2009年第3期15-16,共2页
一、问题的提出 新课程背景下的化学实验教学有三大教育目标：培养科学素养，加强德育，培养创新精神和实践能力。目前，在化学实验教学中，对学生的评价大多仍然是目标驱动评价和标准参照式评价。尽管上述的量化评价的标准化和精确化... 一、问题的提出 新课程背景下的化学实验教学有三大教育目标：培养科学素养，加强德育，培养创新精神和实践能力。目前，在化学实验教学中，对学生的评价大多仍然是目标驱动评价和标准参照式评价。尽管上述的量化评价的标准化和精确化的程度较高， 展开更多
关键词 化学实验教学 质性评价 实践能力 新课程背景 科学素养 教育目标 创新精神 量化评价
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