运用心理学成果促进学生学习方式的转变

新一轮基础教育课程改革提出要转变学生的学习方式,改变原有的单纯接收式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式.然而,实际工作中,由于根深蒂固的传统教育模式的影响和教师理论素养的局限,往往容易把这种转变拘泥于教学过程中操作手段的变化与迁移,从而导致改革的形式化和低效率.笔者认为,学会并运用心理学成果来促进学生学习方式的转变应该成为教师在这场教学改革的自觉行为.