高中数学教学中学生思维能力的培养

学校是培养人才的摇篮,在基础教育过程中,高中阶段的教学又显得尤为重要。高中数学教师应该注重在教学过程中培养学生的思维能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,让学生们能够紧跟时代步伐,成为可造之材。文章简要叙述了如何对学生进行高中数学思维能力的培养。

春江水暖谁先知——新加坡南洋理工学院校企合作的启迪与借鉴

无论基于何种视角,高等职业教育都应是与经济社会发展联系最直接、最紧密的一种教育类型,然而,高职院校与经济社会之间并没有达成天然的契合相通,仍然需要某种特定媒介的连接,若缺乏这种连接,高职教育注定是无米之炊、无源之水。南洋理工学院始终执着春江水暖鸭先知、近水楼台先得月的诗意浪漫,始终坚守产教融合、校企合作的因缘际会,短短25年就把学校型塑为一种国际知名的卓越存在。南洋理工学院的诗意浪漫和因缘际会将给予我国高等职业教育独特的启迪与借鉴。

教师敬业爱业 学生乐学爱学

"教师是面旗帜,能给学生以榜样的力量。学生是面镜子,能折射出教师的全部为人"。教师的旗帜作用主要体现在崇高的师德规范,良好的心理素质,执着的进取精神,过硬的专业基础,广博的学识水平及高超的教学技能等方面。其中良好的心理素质和执着的进取精神对地理教师来说尤为重要。

核心素养背景下再读“三个理解”

数学学科核心素养是高中数学教学的重要指向.在核心素养培育的背景下,高中数学教学需要建立新的理解.章建跃先生提出的“三个理解”,即理解数学、理解学生、理解教学,指明了高中数学教学中最重要的三个基本主客体关系,为核心素养的培育奠定了重要的基础,提供了坚实的保障.基于这三个理解,可以更好地明确数学教学中教师与学生、数学、数学教学之间的关系,从而使得核心素养有物可依.

关注审题能力培养 促进学习能力提升

提升审题能力在培养学生自主学习、独立思考等学习能力上发挥着积极作用,然而部分师生在解题时常急于求成,习惯于生搬硬套原有模式,从而限制了思维品质和学习能力的提升.基于此,笔者从以下几方面进行分析,以期引起同行对审题能力培养的重视.1审题时要仔细研读隐藏于已知中的信息审题时不仅要看清题目中的已知和结论,也应注意挖掘其中的内涵,注意文字语言和符号语言的提炼,从中解读出有用信息进而认清问题的本质,找到正确的解题方向.

“以形辅数”面面观

数形结合的思想方法，在数学高考中举足轻重。“以形辅数”便是其一个重要方面．借图形的直观性来说明代数事实，发掘代数问题隐含的几何含义，实施转化、构造，以便寻求一个简捷直观的解题思路，这就是“以形辅数”的精髓．下面从几个方面谈谈“以形辅数”的主要途径．

不只是口红

很想有只口红,那种鲜红的玫瑰色的。我不是个美丽的女孩,即便擦了口红也不美丽。我知道。读过三毛的文章,她说她小时候很希望快快长到二十岁,那就可以穿丝袜、擦口红了。老师批评她。

浅谈高中数学参与式课堂教学活动设计

在高中数学的课程开展当中,采用参与式的教学 活动’最突出的特点就是给学生们提供一个更加自由宽松的学 习环境,这样有利于培养学生们的自主学习能力,有利于激发 学生们的课堂参与热情,让学生们树立起合作学习、探究学习 的精神。和传统的“灌输式”的教学课堂相比,采用参与式课堂 教学体现了学生们的主体地位,从而让学生们更多地参与到课 堂教学当中,能够在课堂当中体现良好的学习氛围,也符合了 新课程改革发展的需要,为我国的课程改革起到了促进作用。 本文将针对高中数学参与式课堂教学活动设计展开分析。

如何提高高中数学课堂学习专注度

高中数学的课堂教学与其他阶段的学习有所不同的地方,就是课堂专注度的高低让大部分的同学产生了非常明显的成绩差异,成绩优异的同学大部分都表现为课堂专注度比较高。所以,为了让高中数学的课堂教学效率能够得到明显的提高,各位高中数学教师应该对课堂上同学们学习的专注度进行研究,并且提出相关的解决问题的方式方法,促进同学们在课堂上更加积极地进行思考。

行者的视角:让学生存点数学思维的模型——数学学困释惑思考

让学生存点数学思维的模型,这是我对学生学 习数学的一点建议。对待数学学习,我觉得很多时候我们都是高大 上的忽悠,用我的学生的话说的是:数学学习一直 “厦大的”(吓大的〕;从小学到高中,数学成绩几乎 是没有及格的“荣耀”。让学生存点数学思维的模型,这也是解决学困生学习能力的问题。

解析“概率与统计”内容,培养学生数据分析能力

数据分析是高中数学六大学科核心素养之一,很多章节中需要进行数据分析来把握数学知识与分析思维方法,高中"概率与统计"内容教学中尤其需要重视数据分析。文章就如何让学生明确数据分析的重要性,并有效掌握好记录数据的工具和分析的具体方法,促使学生理解样本数据的特征,对学生数学运算能力的提升进行了初步探索。

磁性助凝剂资源化制备及强化污染物沉淀分离

通过高温碳化处理,研发并优化磁性助凝剂的资源化制备,并回用于混凝过程强化污染物的沉淀分离。采用磁化曲线、扫描电镜等表征手段,对不同高温制备得到的磁性助剂进行结构及形貌的表征。进一步对混凝过程中絮体的粒度粒型分析得知,磁性助剂有利于污染物的沉淀分离,加入700℃碳化后的磁性助剂(PFS:RW700=1:1.43)使污染物的沉淀分离效率提高至99.45%。磁性助剂带有的磁性使助剂易被絮体包裹,从而加速沉降;磁性助剂中含大量的碳且表面带有羧基等官能团,具有一定的吸附能力;经高温碳化结晶度增加且颗粒大小均一,有利于成核加快絮体增长。通过优化磁性助剂与聚合硫酸铁(PFS)的投加比,仍保持较高的污染物去除率,与活性炭相比,水处理成本降低了2 RMB/t,为解决混凝污泥资源化途径提供技术支撑。