以党的十四大精神为指导,更好地发挥教育系统基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用

党的十四大要求,在加快改革开放和现代化建设的新时期,我们一定要结合新的实际,遵循党的基本路线,坚持党要管党和从严治党,加强和改进党的建设。并且提出要努力把基层党组织建设成为团结和带领群众进行改革和建设的战斗堡垒。

有违教育公平的做法可以休矣

近年来,教育的公平状况正在趋向恶化。教育公共投资的不足,教育资源配置的严重不合理,以及由此导致的接受教育机会的不均等等问题日渐浮现,以致影响到"科教兴国"战略目标的实现,前景令人忧虑。上世纪90年代初,国家要求财政性教育经费支出占国民生产总值的比例到上世纪末要提高到4%(这只是发展中国家80年代的水平),但这个目标从未达到过——1996年还一度跌到2.44%,2003年才达到3.41%。在国家投资中应由省、市、县地方财政负责的50%,有一些县并未完全到位。这一较少的投入在配置上又存在不合理。2002年全社会各项教育投资为五千八百多亿元,而占总人口60%以上的农村却只获得其中的23%(据中国社科院"当代中国社会阶层结构课题组"的《当代中国社会流动》)。而且同在农村,城镇中小学和边远贫困地区中小学以及重点与非重点学校之间的差距也很大。有的县一所学校的基建投资可以达到一亿几千万,而贫困乡镇的中小学为解决校舍和危房问题还得动员农民集资。

政治文明与绿色文化

经济改革必须有与其相适应的政治改革,如果政治改革过于滞后,就无法牢固树立和落实科学发展观,难以实现相协调的、可持续发展的大格局。政治文明与绿色文化的关系也是这样,要真正"统筹好人与自然的和谐发展",也必须有与其相适应的政治改革。《同舟共进》今年第三期任仲夷文章说,这也是"不以人的主观愿望为转移的客观规律所决定的"。诚哉斯言!绿色文化离不开政治文明,这一方面历史和现实的经验教训太多了。控制蛮横和盲目的权力和行为某些错误的政治行为,危害当然不仅止于政治领域。例如人民公社化运动对农业生产的破坏,例如"知识越多越反动"、"

把我省勤工俭学工作推上新台阶 为教育改革和发展作出更大贡献

全省勤工俭学工作的总的思路是:坚持勤工俭学的正确方向,深化勤工俭学管理体制改革,加强勤管队伍建设。全方位提高整体效益,把我省勤工俭学推上新台阶。从这一点出发,今后几年内,全省勤卫俭学的主要目标是:(1)摆正勤工俭学“劳动育人”的位置,建立健全勤工俭学与劳动技术教育相结合的机制,力争农村学校基地和有条件的校办企业。

坚持以教学为中心 大力推进教学改革

当今社会,正处在激烈变革和高速发展之中。时代的进步,社会的发展,特别是我国社会主义市场经济体制的逐步建立,将使社会政治、经济、文化、教育等各个领域发生一系列的深刻变革。基础教育要适应社会主义市场经济体制需要,从根本上来说,在于全面提高学生素质,为源源不断的人才走向市场奠定基础。为了实现这一目标,需要付出多方面的努力。而所有这些努力,

在纪念徐特立诞生120周年暨全国徐特立教育思想研讨会上的讲话

各位专家、学者,各位来宾:首先让我代表湖南省教育委员会和湖南省徐特立教育思想研究会向来自全国各地的专家、学者和徐老的亲属表示热烈的欢迎。今天,纪念徐特立诞生120周年暨全国徐特立教育思想研讨会在长沙召开,这对我省深入研究徐特立教育思想和教育改革与发展,将产生很大的推动作用。徐特立同志是一位伟大的共产主义战士、杰出的无产阶级教育家。虽然他离开我们20多年了,但是他的革命精神仍在中华大地上传颂,永远闪烁着耀眼的光芒;他的英名和史实,仍流传在人民群众之中,永远铭刻在中国革命的史册上;他的言传身教,仍给人以启迪和动力。

让每位学生都成为合格公民——介绍新编初中《公民》课教材

省教委组织编写的初中《公民》课教材今秋开始在一年级试用。我作为这套教材的主编,把编写的意图、结构和这套教材的特点作如下介绍,供老师们使用时参考。 首先,我要谈一谈为什么要编写和开设《公民》。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能。

认真实施《课程方案》全面提高教育质量

国家教委制定的九年义务教育《课程方案》,是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件,它是由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》(以下简称课程计划)和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等9科,初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等15科(共24科)教学大纲(试用)组成的。新《课程方案》将我们过去使用的“教学计划”更名为“课程计划”。这是因为,准确地讲,教学计划应该是学校和教师个人对教学工作的安排。这种计划,有学年和学期的,也有一个学科一个单元的。

全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量是基础教育必须进一步解决的根本问题

江泽民同志在十四大的报告中,对新时期教育工作的基本任务做了高度概括,对基础教育也提出了十分明确的要求。这就是:大力加强基础教育,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,到本世纪末,基本扫除青壮年文盲,基本实现九年义务教育,努力提高全民族的思想道德、科学文化水平。国家教委强调的九十年代我国基础教育要努力实现“两基、两全、一化”的目标,即:在事业发展上,要基本实现九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;在质量要求上,要全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量;在办学条件上,要做到学校建设规范化。这和十四大的要求是完全一致的。它既反映了现代化建设的迫切需要,又分析了九十年代基础教育客观条件的可能,也是切合我们湖南实际的。应当说,“两基”、“两全”都很重要,都要付出巨大的努力,但从工作的难度上来看,恐怕实现“两全”是更为艰巨的任务。

切实加强中小学德育工作

关键在于加强对中小学德育工作的认识 近几年来,特别是《爱国主义教育实施纲要》《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》两个文件下发以来,我省的中小学德育工作着重抓了以下几项改革:改革中小学生思想品德评价办法;改革中学政治课和小学思想品德课教学;加强爱国主义教育和行为规范的养成教育;加强校园文化建设;改革和完善三好学生、优秀学生干部的评比表彰制度等。这些都是探索,为德育工作科学化、系列化、制度化积累了经验。 从整体上看,目前中小学德育工作总的形势是好的。但同时又不能不看到,它离党中央的要求,离改革开放和现代化对公民素质的要求,仍有很大差距。