县域教育发展不平衡的实证研究

本文采用数理统计和灰色关联分析等方法,对县域九年义务教育和高中阶段教育发展的不平衡程度及其形成原因进行初步研究。县域教育发展不平衡,不仅是九年义务教育的发展质量和效益失衡,而且高中阶段教育的发展水平相差悬殊。造成县域教育发展不平衡的成因主要有三个方面,各因素对不同层次教育发展所造成的影响不尽相同。促进县域教育均衡发展,应于观念上突破,从制度上入手,在操作中抓实。

宏观教育研究与发展型教育政策——兼评《宏观教育学实话》

一、宏观教育研究亟需建立学科框架同政治、经济、社会、文化等众多领域一样,教育领域同样纷繁复杂。尤其是20世纪70年代教育思想出现深刻变化后,教育已由过去那种仅指＂正规学校教育＂扩展到包括从最初的婴儿时期到生命终了所有时期的正规教育、非正规教育、非正式教育。这使得人们对教育问题的研究已变得不那么＂单纯＂。甚至由于教育的直接对象是人,全社会几乎每个人都可以从自己的教育或受教育体验中感悟出一些教育见解,更使得对教育的讨论显得空旷无边。同一现象往往滋生出无数观点,常常令人如堕烟海,很难区分出哪些是真知灼见,哪些又是一隅之见。

高等医学教育发展应着重理顺的几个关系

要谋求高等教育大众化后高等医学教育的健康发展 ,应着重处理好数量扩张与质量提升的关系 ;学校建设与学科专业及教育层次结构优化的关系 ;教育教学与医学科研的关系 ;国际化与本土化的关系 ;

湖南农村幼儿教育的现状与建议

21世纪以来,湖南农村幼儿教育面临着一系列新问题、新挑战,如幼儿教育规模不断萎缩,在园(班)幼儿的绝对人数不断下滑,农村传统的幼儿教育办学模式遇到了前所未有的挑战;乡镇幼儿园发展相对滞后;幼儿教师队伍不稳定。为此,我们建议各级政府要完善农村幼儿教育管理体制,加大对农村幼儿教育事业的投入,并积极探索农村及贫困山区幼儿教育发展的新模式。

职业教育协调发展散论

职业教育协调发展是一种动态的、全方位的良性发展状态.它必须坚持以促进人的发展为中心,坚持可持续发展,坚持与其他要素协同发展,坚持依靠人性化的制度设计扩大职业教育的社会需求.同时,要以法治为根本,转变政府角色,发挥政府、市场和职业教育中介组织的共同作用,促进职业教育规模、质量、效益协调发展.

制约职业教育发展的四个问题

我国职业教育经历了曲折的发展历程,取得了巨大成就.但是,相对于基础教育和高等教育来说,职业教育的根基还不稳,体系也比较脆弱,一有风吹草动,职业教育的发展就会出现摇摆.而'对于中国来说,职业教育实在是太重要了.'①因此,全社会都必须为这项'实在是太重要'的事业努力,使其根基更牢靠些,基础更厚实些.我认为,努力的主要方向,是要找到制约职业教育发展的带关键性的问题.本文试探性提出其中的一些问题,希望能引起讨论.

高等职业教育发展应重点解决四个问题

近几年,我国高等职业教育发展很快。到2002年底,全国举办高职高专教育的院校达1374所,专科在校学生达781万人,比1998年分别增长2.18倍和5.65倍;校均规模也由1998年的2718人增长到2002年的5684人,增长了109％。可以说,我国历史上还没有哪类教育发展如此之快,不仅走势比较稳,而且取得了较好的社会声誉。

大众化高等教育发展应着重理顺的几个关系

我国高等教育已经跨入国际公认的大众化门槛,但一些长期存在的困难和问题仍然相当突出。要谋求大众化高等教育的进一步发展,需要正确把握发展方向,研究新的发展途径和方式,并着重处理好数量扩张与质量提升、学科专业建设与层次定位、教学与科研、国际化与本土化、以及公办教育与私立学校之间的关系。

坚持教育创新 推进科学发展

过去的三十年，是解放思想的三十年。解放思想破除了束缚在人们头脑上的精神枷锁，激发了全社会的创造热情和创新活力。创新成为一个时代的主旋律，也成为推动各项事业快速、稳步发展的最大动力。

省域教育发展重点与薄弱环节的特征及把握原则

受经济社会发展的动态性和现代教育体系复杂性的影响,教育的改革与发展总是存在着某些重点和薄弱环节,从而导致教育发展的不均衡性和不协调性。文章分析了教育发展重点与薄弱环节的若干特征,指出抓好重点与薄弱环节是国内外推进教育协调发展的共同规律,并就如何把握教育发展重点与薄弱环节提出主要原则。

论建设教育强省

从上世纪90年代中期至今，我国已有广东、湖北、山东、辽宁、四川、浙江、江苏、湖南等省提出了建设教育强省的目标。在当前构建和谐社会、促进科学发展、加快从人口大国迈向人力资源强国的背景下，实施建设教育强省的发展战略，对于推动地方经济结构调整和提升综合竞争力已显示出特别重要的现实意义。我们需要讨论的是，

培植“竞争型”组织 推动中小学校发展

学校是现代社会的重要组织,学校发展不仅要关注教育规划、政策、制度,关注新课程改革,同时也要从学校组织层面增强其自身的成长。成长离不开竞争,学校应该也可以主动成为"竞争型"组织。中小学校领导不仅要重视管理、教学、队伍建设等战术性创新,也要重视发展的战略性创新,以发展战略创新和竞争力评价引领学校各项工作的创新,推动学校的可持续发展。

体悟红色旅游价值 助力自我成长

红色旅游蕴含的丰富红色基因和革命精神,是助力职校学生成人成才的重要食粮。广大职校学生该如何学会体悟红色旅游的价值呢?一、在红色旅游中学会树立远大的职业理想理想是前进的方向,是心中的目标。职业理想与人的价值观、人生观、职业期待、职业目标密切相关。职校学习期间是职业理想孕育定型的关键时期,通过红色旅游,职校学生要深刻思考“自己为什么要选择所学专业”的问题。

民族地区基础教育的外延发展与内涵发展

教育发展正逐步向以提高质量和效益为重点的内涵发展方式转变，但边远的民族地区基础教育比较薄弱，在发展方向、思路、政策、措施等方面谋求内涵发展反而会加剧教育的供求矛盾。民族地区应结合自己的特点．通过进一步推进民族地区基础教育的领导体制改革，创新政府的激励机制和业绩考评机制。建立民族地区学生学业激励和表彰机制等政策措施，增强民族地区教育的外延发展能力，为向内涵发展转变提供量的积累。