更好地为基础教育鼓与呼

“云霞出海曙，梅柳渡江春”。在这春暖花开、阳光灿烂的日子，我们迎来了《湖南教育》创刊60周年。这是《湖南教育》的一件大事，也是湖南教育的一件喜事。作为一名长期在教育战线工作的同志，我谨向《湖南教育》60华诞表示诚挚祝福!向各位在采编一线辛勤工作的同仁深表敬意!

湖南省1-6岁幼儿语言发展的基本情况与规律

本研究以512名来自湖南不同地区的1—6岁幼儿为调查对象,主要采取问卷调查法与访谈法,考察其语言发展基本情况与规律,及其与儿童思维发展、社会性发展之间的关系。结果发现,湖南1—6岁幼儿在不同年龄阶段掌握的基本词汇量与以往研究结论一致;依据高频、构词能力与独立性等指标,筛选出幼儿的典型词汇主要是名词、动词、形容词、数量词、代词等;幼儿主要是在扩充和衍生典型词汇的过程中,领会和创造性使用语法规则的;幼儿语言发展与其社会性发展和认知发展相互影响、相互促进。

推进县域内义务教育均衡发展的模式研究

促进义务教育均衡发展是当前基础教育工作的重中之重,无论是理论研究还是实践探索都需要进一步理清思路。文章梳理了我国县域内义务教育均衡发展的实践模式,阐述了学区管理、捆绑、兼并重组、集团化等四种模式的相关概念及具体做法,并进行相关分析和比较研究,以此作为构建政策体系与评价制度的依据。

构建县域内义务教育均衡发展新模式

均衡发展是义务教育工作的重中之重,是我国义务教育发展的战略性任务。积极构建县域内义务教育均衡发展模式,率先在县域范围内推进义务教育均衡发展,将为在更大的范围内有效推进义务教育均衡发展奠定基础。论文阐述了县域内义务教育均衡发展模式构建的现实背景及理论基础,并基于义务教育均衡发展的现状提出了几种新的县域内义务教育均衡发展模式,以期为更大范围内义务教育均衡发展模式研究找准一个切入口。

继往开来话当下普通高中教育

一、怎么认识普通高中新课程 课程是价值观和教育理想的集中体现,是把教育理想转化为教育现实的纽带。 在这一轮新课程启动之前,即1999年始,普通高中课程作了一次改革,也叫新课程,选修、必修课程也有。这一轮改革,从课程方案来看,课程结构划分为：领域——科目——模块。

审思:教育督导的作用、职能及体制创新

本文简要论述了教育督导的内涵及其对教育改革和发展的重要意义,探索了教育督导工作的主要职能,并就建立健全教育督导的体制体系提出一些初步思考。

如何让科学的教育观成为全社会共识

当前过度的教育焦虑正在蔓延,已成为影响国人幸福的重大民生问题。过度的焦虑会导致对孩子进行过度的比较,不停地给孩子施加压力、增加学习负担,还会导致教育行为过于情绪化和偏激等,导致过度焦虑是教育功利主义在作祟。如何走出极端功利主义的教育陷阱,让教育回归初心,回归教育应有的功能、价值和规律?从根本上讲,还是需要推动科学的教育观逐渐成为全社会的共识。

促进湖南中小学生研学旅行健康发展的思考

继教育部等11部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,湖南省教育厅等11部门联合下发本省《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》后,我省的研学旅行工作在一系列政策推动下,做出了一些有益尝试。不过,在实际推进过程中,也遇到一些问题。教育主管部门感觉难度大、风险难以防控,中小学校管理者则苦于操作政策不配套,不能动、不敢动、不想动;社会力量,如旅行社、旅游景点则热情高涨,纷纷打着研学旅行旗号走进校园招揽生源。

理性对待普通高中新课程改革

新的一轮基础教育课程改革是针对传统课程存在的问题和弊端,以及它们对实施素质教育的制约和不良影响而展开的。湖南省自2007年秋季开始普通高中新课程实验以来,基于调查反思,我们在为新课程实验所取得的成绩欣喜的同时，也明显地感受到新课程实验中许多不容忽视的困难和问题已经浮现出来。

推动普通高中多样化发展的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）指出：＂推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。”我试着就这一问题，谈谈我的思考。

普通高中以特色求发展的感悟

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：＂推动普通高中多样化发展,促进办学体制多样化,扩大优质资源。推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要＂,＂鼓励普通高中办出特色＂。我认为要深入学习,深刻领会,切实贯彻到实际工作中去,从而推动普通高中教育迈上新台阶。