加强实验技能规范训练 提升实验教学能力素质——湖南省2023年中学化学实验技能比赛述评

湖南省2023年中学化学实验技能比赛突出考查教师实施数字化实验的基本能力、定量实验中的数据处理能力、实验基本技能和实验思维能力等。来自全省各市州56名初高中化学教师在比赛中实验操作基本规范、实验基本技能较好、实验报告撰写完整。本次比赛也凸显了教师实验素养发展提升的突出问题,如部分教师实验操作不规范、个别教师真实情境下实验问题解决能力不强、定量实验数据处理意识弱等。据此提出加强和改进湖南省中学化学实验教学的几点建议:切实把握理科课程教学改革新趋势、切实提高实验教学重要性的认识、切实转变课堂教学行为推动学科实践落地、切实加强现代信息技术在实验教学中的应用等。

湖南省中小学图书馆(室)的现状及对策

在教育信息化日新月异、科研促教力度不断加大的今天,中小学图书馆(室)建设仍是一个薄弱环节。通过调研湖南省多个县市区的多所中小学校,了解全省中小学图书馆(室)管理的基本情况及存在的问题,就此进行探讨,以期找到解决问题的思路和对策。

加强和改进中小学图书馆(室)工作的实践和探究——以湖南省为例

湖南是教育大省,全省建有图书馆(室)的中小学有16898所。自2018年教育部《中小学图书馆(室)规程》颁发以来,湖南省围绕建设、配备、管理、应用、培训和评估开展了一系列卓有成效的工作,促进了中小学图书馆(室)育人功能的有效发挥和服务教育教学能力的大力提升。作为长期从事图书工作的教育工作者,笔者对湖南省全面加强和改进中小学图书馆(室)的主要工作进行总结和梳理,并对如何在新形势下加强和改进中小学图书馆(室)工作的措施进行了探究。

努力开创教育装备工作新局面——在2011年湖南省教育技术装备工作会议上的讲话

我们召开全省教育技术装备工作会议，主要是学习传达全国、全省教育工作会议和基础教育工作会议精神，总结“十一五”全省教育技术装备工作，明确“十二五”发展目标任务，部署2011年教育技术装备工作，为湖南省“十二五”教育技术装备工作开好局、起好步，推动教育技术装备事业在新的、更高的起点上科学发展，为教育均衡发展、课程改革和教师队伍建设提供装备支撑和条件保障。

中小学技术装备工作的主要任务与思路——在2010年湖南省教育技术装备工作会议暨实验教学专业委员会全体理事大会上的讲话(摘要)

2009年11月底。教育部在江苏省苏州市召开了全国中小学实验室标准化建设现场会，2009年12月4日，教育部下发了《中小学实验室规程》，2010年2月25日，教育部出台了《高中理科教学仪器配备标准》。根据会议精神和两个文件，我现结合湖南省中小学教育技术装备工作的实际，讲几点学习体会和工作思考。

浅谈湖南省教育装备管理人员培训

教育装备管理人员是学校教学装备的管理者与指导者,是开展实验教学的管理者、指导者和监控者。只有提高装备管理人员业务水平和管理能力,使其了解新课改理念,参与到新课程的实施当中,才能管理好教育装备,更好地服务高效课堂、服务素质教育、服务教育现代化,提高学生动手能力,培训新世纪创新人才。因此,教育装备管理人员亟需进行教育政策理论水平和信息技术工作能力方面的培训。

顺应形势 不断推进湖南教育装备快速发展——在2014年湖南省教育装备工作座谈会上的讲话

今天,我们在长沙召开全省市州及部分县（市区）教育装备部门负责人座谈会,主要是分析当前我省教育装备工作面临的形势和存在的困难,总结前段工作,布置今年下半年的工作任务,不断推进我省教育装备工作快速发展。

迎接机器人教育的光辉明天——在“湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会”成立会上的讲话

一、成立“湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会”的意义 经过一年多的前期筹备，经湖南省教育学会、湖南省社科联批准，并报湖南省民政厅备案，“湖南省教育学会机器人教育研究专业委员会”于2009年3月7日正式成立了!这是一件值得祝贺的大喜事。

初中实验教学存在的问题、原因及改进措施——以湖南省为例

近两年,湖南省开展了初中实验教学质量抽查工作。在实验教学质量抽查中,发现存在学校实验教学硬件不能满足教学需要等6大问题。导致存在问题的根本原因是对实验教学重视不够,理化生专业教师严重不足等。为此,应采取进一步提高认识,健全实验教学评价与考核机制等5条措施。

湖南省初中理化生实验操作考试的现状分析

初中理化生实验操作考试是中等教育改革的一项重要措施,旨在以强化实验操作考试的举措,达到转变教育观念、推动实验教学、完善教学评估体系、促进素质教育实施的目的.湖南省初中理化生实验操作考试工作已全面展开,取得了较好成绩,但也存在一些问题和困惑.笔者作为＂湖南省中小学生实验能力评价体系构建与应用研究＂的课题组成员,于2015年4～5月间分别在岳阳、益阳、郴州和衡阳等市参与了初中理化生实验操作考试调研活动,对全省初中理化生实验操作考试情况有了全面了解.下面,笔者结合调研所掌握的情况,就全省初中理化生实验操作考试的现状及亟待解决的问题谈几点认识.

有效促进中小学实验教学开展的策略——以湖南省中小学实验教学为例

中小学实验教学是中小学教育教学的重要组成部分,是促进中小学生综合素质的有效途径,值得各级教育部门关注。湖南省中小学实验教学存在＂重建设评估,轻应用管理;重理论考试,轻实践操作;重传统方式,轻创新过程＂的倾向,对此,应采取＂加强顶层建构、加强师资培训、强化科研活动和完善评价手段＂等举措,以期有效促进湖南省中小学实验教学工作的质量提高。

夯实实验教学基础 发挥实验独特功能——2021年湖南省初中化学实验能手大赛述评

2021年湖南省初中化学实验能手大赛对现行人教版义务教育教科书·化学(2012年版)的疑难实验和选做的简单实验以现场说课与实验演示的方式进行展示。大赛呈现出以下特点:参赛教师对疑难实验解决方法多样,注重实验装置创新、数字化实验等新技术运用,渗透定量研究,实验操作基本规范。但也存在疑难实验题选做内容分布不平衡、实验功能与价值外显弱化、部分教师出现概念原理性错误、部分实验繁杂有安全隐患等问题。在今后的教学中要深入学习实验教学文件与课程标准,认真落实文件精神和课程标准要求,注重发挥实验教学的独特功能与价值,深入理解“化学实验三体系”,提高学生实验思维能力,注重处理好教材原型实验与实验创新的关系。

谱写新时代实验教学工作的新篇章——湖南省开展实验教学质量抽查工作的启示

开展实验教学质量抽查工作,是提升实验教学质量和水平的有效手段。湖南省的做法是,坚持分工协作,树立抽查工作的权威性;以“广覆盖、分学段、强基础、随机性、重实效”为原则,强化抽查结果的可比性;落实抽查结果反馈及问题整改“回头看”,增强抽查工作的实效性;制定统一的评分标准和评分细则,有效减少人为因素;加强专家队伍建设,发挥专业团队作用,突出抽查工作的专业性。

多措并举 补齐教育装备短板 强力推进实验教学工作

中小学实验教学是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的重要途径。为此,湖南省加强教育装备与实验教学顶层设计,加大投入,强化管理,补齐教育装备短板;加强培训和教育装备研究,提升教师装备管理与应用水平,从而促进教育装备与教育教学的深度融合,推进中小学实验教学工作的开展。

中小学生实验能力评价体系构建研究——以湖南省为例

对中小学生实验能力的评价,大多数学校仍停留在批改实验报告上,而学生在本学段实验能力的评价是依市县组织的理科实验操作考试成绩所界定的,而这一评价方式最大的弊端是极易形成实验的应试教育。为解决这一问题,可构建适合中小学生实验能力的评价体系,对学生实行全学段、全方位的实验能力评价,以体现评价结果的全面性、客观性,从而有助于学生综合实验能力的培养。

真抓实干 开创教育装备工作新局面

教育装备对于提高教学质量和完成实验教学目标具有不可替代的作用，应引起管理者的关注。为促进省级教育装备工作水平，可在加强研究、深化应用、加强培训、创新模式、加大投入、修订标准等方面下功夫，以期取得令人满意的成效。

新形势下对教育技术装备和中学实验教学工作发展的分析和思考

随着整个基础教育课程改革的全面实施以及部颁教学仪器配备标准、中小学实验室建设规范的执行，中小学教育技术装备和实验教学工作迎来了新的发展机遇。