教学创新团队教师企业实践现状调研与问题分析——以湖南省职业教育教师教学创新团队为例

为了解当前教学团队教师企业实践情况,对湖南省内首批国家级、省级教学团队展开了调研。调研结果显示,不同教学团队教师职业技能水平、企业实践参与情况、企业接收教学创新团队教师实践情况等方面参差不齐,主要存在学校政策关注角度失衡、管理体系与考核无标准、企业受益点与顾虑、实践资源不均衡等问题。针对以上问题,提出通过构筑组织与实施体系、构建标准与考核体系、共建共享型实践基地等方面,提升教师到企业实践的效果。

数理统计在评审专家工作质量量化考核中的应用——以湖南省职业院校2021和2022届毕业设计抽查为例

通过分析评审项目的现状和意义,简要介绍了数理统计技术,并以湖南省职业院校2021和2022届毕业设计抽查结果为例,进行统计分析,量化评审专家的评审误差,设计了一套简便易行的,定性指标与定量指标相结合、数据分析结果为量化依据的专家量化考核评价体系。

“十三五”时期高质量教育科学研究成果特征及趋势——基于“第六届全国教育科学研究优秀成果奖”的实证研究

以“第六届全国教育科学研究优秀成果奖”评选出的344项获奖成果和获奖者近五年的3155篇论文为样本,采用文献计量分析、Citespace分析和内容分析,探索“十三五”时期高质量教育科研进展。研究发现,“十三五”期间高质量教育科研回应“时代需求”热点、注重“增量提质”标准、构建“中国话语”体系、建设“协同创新”团队、研究领域“差别明显”、出版来源“高度集中”、研究单位“高校为主”、研究区域“差异较大”。为促进教育科研高质量发展,关键在于立足问题导向、创新研究方法、服务实践需求。

加强实验技能规范训练 提升实验教学能力素质——湖南省2023年中学化学实验技能比赛述评

湖南省2023年中学化学实验技能比赛突出考查教师实施数字化实验的基本能力、定量实验中的数据处理能力、实验基本技能和实验思维能力等。来自全省各市州56名初高中化学教师在比赛中实验操作基本规范、实验基本技能较好、实验报告撰写完整。本次比赛也凸显了教师实验素养发展提升的突出问题,如部分教师实验操作不规范、个别教师真实情境下实验问题解决能力不强、定量实验数据处理意识弱等。据此提出加强和改进湖南省中学化学实验教学的几点建议:切实把握理科课程教学改革新趋势、切实提高实验教学重要性的认识、切实转变课堂教学行为推动学科实践落地、切实加强现代信息技术在实验教学中的应用等。

调整撤并背景下乡村小规模学校美育教师专业发展路径——基于湖南省的调查

为了积极应对学龄人口变化,提高乡村基础教育质量,促进城乡教育优质均衡发展,湖南省教育管理部门决定有序整合撤并乡村小规模学校,着力提高教师教育水平。通过梳理湖南省内乡村小规模学校美育师资队伍建设和发展存在的问题,提出了整合撤并背景下乡村小规模学校美育教师专业发展路径:更新教育理念,保证专业发展有氛围有内驱;统筹整合编制,保证专业发展有时间有精力;加大经费投入,保证专业发展有设备有场地;加大继续教育力度,保证专业发展有平台有机会;完善激励机制,保证专业发展有盼头有希望。

现代职教体系建设改革背景下职教园区转型发展研究——以湖南(株洲)职教科技园为例

现代职教体系建设改革要求职教园区转型发展,从产教空间对接走向产教纵深融合,从园区资源聚集走向园城融合发展,从外力推动发展走向内力驱动发展。对湖南(株洲)职教科技园调研发现,其转型发展存在目标定位不够清晰、发展路径不够明晰、主体职责不够明确、产教融合不够深入、园区资源不够聚合五个突出问题。有效推进职教园区转型发展,需要重点从五个方面综合施策:因地制宜,精准定位园区转型发展目标;分类发展,合理规划园区转型发展路径;由上而下,逐级明晰园区主体责任;纵深合作,着力深化园区产教融合;共享成果,灵活推动园区资源整合。

优化湖南高等职业教育结构供给研究与思考

高等职业教育供给侧结构性改革是教育结构性改革,特别是高等教育结构性改革的重要内容。本文分析了当前湖南高等职业教育供给的基本现状与存在的主要问题,阐述了湖南贯彻《中国制造2025》建设制造强省对人才规格升级的新要求。基于高等职业教育供给侧结构性改革的视角,从优化湖南高职院校布局结构、办学规模结构、专业布局结构、专业点布局结构和湖南高等教育整体结构供给等方面提出了相应的对策建议,以提升湖南高等职业教育的系统化培养水平,助力湖南经济转型升级,为湖南创新引领开放崛起战略实施提供多样化、多层次、高技术、高素质人才支撑。

加快先进制造业与现代服务业融合发展的路径研究——以湖南为例

先进制造业与现代服务业深度融合是实现产业升级的重要途径,已成为国家战略举措。全面、准确把握“两业”融合发展所处的阶段和存在的问题,对湖南“十四五”期间践行“三高四新”的新时代使命意义重大。文章从产业链价值链的纵向延伸、横向解构和重组角度,将先进制造业与现代服务业融合发展轨迹分为单向渗透、交叉互动和均衡协同三个阶段,进一步对湖南先进制造业与现代服务业的现状和融合发展效应进行分析,研究发现,“两业”间的融合发展不均衡,融合整体水平较低,融合机制不畅,现有的经济和政策环境,还不利于两者的融合发展。因此,加快湖南先进制造业与现代服务业融合发展的路径是:以技术创新和培育推广新型制造模式推动产业向价值链中高端升级;提升研发设计、金融、物流等现代服务业的水平;搭建“两业”融合发展的多元化共享平台;破除“两业融合”的壁垒,营造良好的融合环境。

湖南省高职教育“产教融合型企业”培育路径分析

湖南省高职教育“产教融合型企业”培育还有待深入推进。应加强政府的顶层设计和全局谋划,对接区域战略性新兴产业,遴选产教融合型企业;结合区域特点,细化支持政策;应提升本土企业参与能力,完善企业自身的教育功能,构建企业内部产教融合体系;应增强区域职业院校吸引力,着力提升内涵建设,加强治理能力建设。

高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题及对策研究——以湖南省为例

本文从湖南省高职院校"双师型"教师队伍现状出发,在分析"双师型"教师队伍建设存在问题的基础上,提出了"双师型"教师认定标准,并就加强高职院校"双师型"教师培养培训提出了对策建议。

高中阶段教育发展策略研究——兼论《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020)

《湖南建设教育强省纲要》(2010～2020)明确提出了全面普及湖南高中阶段教育的发展目标。要实现这个目标,难点主要存在3个方面:一是如何保障教育投入的持续增长;二是如何促进普职的协调发展;三是规模扩张的同时如何保障教育质量的稳步提升。围绕这3个问题,笔者认为,加大政府投入的同时鼓励多元化办学;大力鼓励普通高中办出特色;调整师资结构,加大中等职业教育师资培养力度;构建县级职教中心新模式;建立健全高中学校办学水平评估机制等是促进湖南高中阶段教育发展的重要策略选择。

湖南省高等职业教育专业与新兴产业对接的问题与对策

高职院校根据区域产业发展的需求调整和设置专业,是其高质量发展的关键。本文在分析湖南省产业发展现状和趋势的基础上,分析了湖南省高职院校专业和战略性新兴产业对接现状及存在的问题,并就如何提升高等职业教育专业与新兴产业的结构协同度、专业与新兴产业的规模协同度、专业与新兴产业的质量协同度等提出了相关建议。

湖南省高校人事编制管理现状与对策研究

高校人事编制管理是国家对高等教育人力资源的宏观调控和计划配置,是高校自身对人力资源的配置和结构优化,此外,高校人事编制管理本身作为一种激励手段,是高校对教师的激励和教师绩效的促进。本论文基于高校人事编制管理三层意义,从规模、结构、程序、激励四个方面调查分析湖南省高校人事编制管理现状,对高校人事编制管理策略的制定提出可行性建议。

落实阅读文本,关注阅读策略和阅读思维能力提高——基于“湖南省2015年初中英语课堂教学研讨活动”的思考

＂湖南省2015年初中英语课堂教学研讨活动＂于11月21日~22日在湖南师范大学附中博才实验中学顺利举行。本次活动旨在探讨和检验新课程理念下,初中英语阅读（尤其是八年级下册）在课堂教学改革中对阅读文本的把握,以关注文本的解读与使用为此次活动的主题。来自湖南省14个地州市的15位选手参加了本次研讨活动的课堂展示。纵观参赛选手的教学设计和教学反思,非常欣喜地看到大家在阅读教学中所倾注的心思及积极解决问题的态度和方法：

湖南省乡村音乐教师队伍建设现状及对策研究——基于社会治理的分析框架

发展乡村教育的关键在于基层教师,在实地调研中发现湖南省乡村音乐教师队伍建设依然存在编制缺、待遇差、发展难、回报少、环境差等问题。这些问题主要是由政府管理不足、各级执行不力、社会协同不够、信息化管理不够完善等原因导致的。要解决这些问题,可以采取加强管理、改善条件,社会协同、公众参与,提供平台、赋能发展等对策措施。

湖南省城乡社区教育工作存在的问题及对策

湖南省社区教育开展三年多来,已经基本形成了“政府统筹,教育主管,部门协调,社区承办,群众参与的大格局。但是,在办学中仍存在对社区教育认识不够,经费紧张,办学力量分散,基础建设落后的整体问题,也存在很大的区域差异。建议政府加快出台社区教育的新制度、新规范,切实加强社区教育的经费、行政支持力度,加快社区教育资源的有效整合,推进学习型社区建设的步伐。

湖南省研究型大学定位与发展的思考

通过对研究型大学的界定和湖南省本科高等院校发展现状的分析,现阶段湖南省的研究型大学应该走一条以培养创新型高层次专业人才为目标的,教学与研究并重的,培养和推广自由学术思想的,努力服务社会的精英教育的道路。

提高湖南高等教育质量若干重要问题研究

根据少数关键行为理论、利益相关者理论和用户满意度理论,对湖南高等教育质量有关问题进行了文献分析、比较研究、问卷调查和访谈。结果表明,湖南提高高等教育质量取得明显成效,但仍有待于进一步提高。扩招导致生均教学资源不足仍然是提高人才培养质量的主要障碍,提高高等教育质量的重点应是提高人才培养质量,提高质量有待于打破利益格局;人才培养体系需要进一步创新,学生在不同院校、专业之间受教育的质量差距明显,人才培养效率有待提高,有待建立高校人才培养质量保障的长效机制,以学生为本、以教育结果为主的教学评价制度。建议建立新的"三维双向"质量政策框架,对提高高等教育质量政策进行重大升级:一是升级提高人才培养质量的政策,二是升级人才培养质量公平的政策,三是升级人才培养效率的政策,并出台政策贯彻执行中的激励和约束政策。

民办教育发展的现状及对策——基于对湖南省H市的调查

文章首先分析了民办教育发展现状及主要经验,然后总结了民办教育发展面临的困境,最后对民办教育发展的建议进行了阐述,即加强对民办教育工作的领导,协调各部门共同促进民办教育发展;加大公共财政对民办教育的扶持力度,创新财政扶持方式;加强对民办学校的监管,规范办学行为;贯彻落实新法新政精神,平稳有序推进民办学校分类管理改革。

教育现代化下高校外语教师学习共同体构建——以湖南工程学院为案例

教师专业化发展是实现我国“教育现代化2035”的关键要素,而外语教师学习共同体构建是其专业成长的基石。对教育现代化下教师学习共同体的内涵及特征展开分析,并明确其必要性。以湖南工程学院为案例,从内化、外化和互动三重维度出发,来构建高校外语教师学习共同体,认为内化取决于教师主体,外化在于机制和环境创设,互动是多元整合的过程,最终实现高校外语教师跨越式发展,达到“教育现代化2035”的既定目标。