大革命失败前湖南红色教育实践及其历史影响

1917—1927年是中国民主革命开天辟地的十年。以毛泽东、蔡和森、何叔衡等为代表的湖南早期进步知识分子和共产党人,广泛开展红色教育实践探索,内容涉及工农教育、社会教育、留学教育、党的干部教育等方面,具有鲜明的群众性、先进性、创新性和示范性等时代表征与历史特点,在提升国民素质、改良社会风气,宣传马列主义、唤醒阶级觉悟,培养优秀人才、储备革命力量等领域取得了辉煌的成就,为中国革命胜利和社会发展进步作出了巨大贡献,其影响之深远,及于今日。

成就、经验与启示:湖南教育70年发展审视

新中国成立70年来,湖南教育发生了深层次、根本性变革,取得了巨大成就,教育体系与义务教育、普通高中教育、高等教育、职业教育、终身教育、学前教育、民办教育的发展等均实现了历史性跨越,逐步积累了坚持以人民为中心,办人民满意的教育;党政重教,人民群众倾情支教;敢为人先,不断推进改革创新;发挥知识分子作用,强化师资队伍建设;千方百计加大投入,不断改善办学条件等根植湖南本土的主要经验与做法。这些成就与经验,对新时代持续办好湖南教育,使之实现新突破有重要启示,即加强党的领导,统筹规划,科学决策;坚持优先发展,抓好改革,保障投入;推行素质教育,立德树人,服务社会;促进教育公平,均衡发展,利民惠民;优化师资队伍,师德为先,提高素质。

重要的是官员个体的素质——从一份视察报告所见抗战期间的湖南教育

民国时期一份湖南省教育厅督学的教育视察报告,呈现了当时省级教育督学对一所私立中学的视察过程,反映了该中学教育教学各方面的状况,以及督学对此的价值判断。深入分析,可见抗战期间湖南中等教育的发展、湖南教育主管部门为之付出的努力。湖南教育在艰苦的抗战期间所创造的辉煌,与当时主政湖南的官员群体的个体素质密切相关。

教育改革深化与教育科研追寻

随着教育改革的不断深化,很多新的挑战摆在教育科研面前。要在进一步认清教育科研内涵和功能的前提下,认真观照教育科研现状,明确深化教育改革对教育科研的新要求,提高教育科研认识,强化教育科研意识,优化教育科研运行机制,加强教育科研技能训练,完善教育科研保障体系。

试论湖湘文化与爱国主义、公民道德教育

爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,湖湘文化是中华民族优秀传统文化中爱国主义的一枝奇葩和重要组成部分。它的孕育和传承,对湖湘人民思想道德素质的提升有着不可估量的影响。

“新”教育影响下的中国学校校训

现代意义上的校训是伴随中国近代教育的开始而出现的。以我国"新"教育出现后校训的确立为起点,分析"新"教育对中国学校校训的影响,同时对校训在其发展过程中的特点和价值取向进行相关探析,借此了解现代教育思想在我国的传播及影响这一历史事实,从而总结现代教育思想在校训确立中的正面价值,为深刻理解教育转型的艰难和教育的发展改革提供借鉴。

职业院校学生职业素养“融入式”培养路径探析

良好的职业素养是职业院校学生成功和学校发展的基础。职业素养内涵十分丰富,就职业院校学生来说,必备的职业素养,主要涵括思想道德素养、知识技能素养、创新创业素养和人文艺术素养。学生职业素养的培育和养成是一项复杂的系统工程,也是一个长期的过程,涉及到在校生活的方方面面。探索将职业素养培养融入课程学习、融入校园生活、融入社会实践、融入实习实训、融入文化熏陶和制度建设,使学生的职业素养内化于心、外化于行,对培养高素质技术技能人才和提高职业教育整体质量具有十分特殊的意义。

曾国藩的德育主张

曾国藩是湖湘文化的标志性人物,他在清朝末年的政治、军事和社会环境下,从自己受到的家庭影响和所倡导的传统教育出发,提出他在公务活动中对官吏,在家庭教育中对子女的若干德育主张。这些主张,对于今天我们继承和发扬中华民族的优良传统,营造有内涵的品德文化氛围,都具有可供选择和完善的现实意义。

校史资源开发及区域性资源库建设研究

校史资源是学校前人所从事的行为的信息和所表达的声音的信息，是学校传统文化的发展足迹，反映学校既往的实物存在、办学思想、人文精神、师生风采以及思想和精神。本文从校史资源开发出发，研究区域校史资源库建设，以弘扬学校精神，服务教育、服务社会。

优质教育资源共建共享战术分析——以湖南为例

随着教育信息化的快速推进,湖南优质教育资源建设更是捷报频传。"将不在勇而在谋",深刻思索湖南优质教育资源建设取得突出成绩的原因,关键因素之一是得力于"谋"——战术。择要认真分析湖南优质教育资源建设所采用的战术:令出如山;自上而下;有效扩张;"充电""淘宝";上山下乡;借势起飞;四面突围;单项突进;校企合作;域外交流……既是一个个优质教育资源共建共享的鲜活典型,一例例优质教育资源建设战役的精彩战术,更是一条条加速教育信息化的成功经验。

考试改革五议

考试是学校教学的一项常规性工作,考试改革是教育改革的一个重要内容。在教育教学频频变革的时代,考试工作应进一步深化,跟上教改节奏。当前,考试改革主要应从考官、考法、考卷、考场、考分等几个层面进行,包括考试的组织领导、考试方法的改进、试卷保密工作、考场纪律管理及考试成绩评析等。

关于校史馆建设的几点思考

校史馆的教育功能越来越受到人们的重视,校史馆建设也因此越来越引起人们的关注。校史馆建设必须抓好史料收集、编撰、陈列等主要环节,其中,史料收集要注意原则性、广泛性和多面性;撰稿要有专人主笔、确定写作主线、专人主审;陈列要多样化。展示与管理两手抓、稳定与拓进并翅飞、编撰与研究同步走,是校史馆建设的三项有效对策。

积极寻求消除“择校风”的有效办法

当前初中择校仍是大问题，主要原因是义务教育资源不足、配置不均衡，导致老百姓只能被动选择学校。从初中择校的各种表现可以看出，目前存在两种择校现象：一种是由于教育资源配置不均衡所引发的，属于被动择校，只有在实现教育均衡发展之后才可能消失；另一种则是老百姓自主选择教育的行为，是老百姓行使教育选择权的必然结果。要从根本上治理择校，就必须“消灭”薄弱学校，下大力气加强薄弱学校的改造，推进教育的均衡发展。

基于信息化背景的优质教育资源品牌形塑之思考

基于教育信息化已成国家发展战略,以及作为教育信息化核心的优质教育资源建设亦已紧锣密鼓全面铺开等前提,本文以湖南为例,阐述大力开展优质教育资源建设中,如何形塑优质教育品牌的例与理。文中重点论及了"名老"资源、乡土资源、红色资源、原创资源、再生资源等五大资源品牌,同时提出了绿色资源、特色资源、传统资源、校本资源、"拿来"资源等一批优质教育资源品牌概念,如若落实到位,必将为推进教育数字化,为全国各地的优质教育资源共建共享提供宝贵经验。