大革命失败前湖南红色教育实践及其历史影响

1917—1927年是中国民主革命开天辟地的十年。以毛泽东、蔡和森、何叔衡等为代表的湖南早期进步知识分子和共产党人,广泛开展红色教育实践探索,内容涉及工农教育、社会教育、留学教育、党的干部教育等方面,具有鲜明的群众性、先进性、创新性和示范性等时代表征与历史特点,在提升国民素质、改良社会风气,宣传马列主义、唤醒阶级觉悟,培养优秀人才、储备革命力量等领域取得了辉煌的成就,为中国革命胜利和社会发展进步作出了巨大贡献,其影响之深远,及于今日。

我国教育评价发展历史的特点及未来启示

我国教育评价的发展历史按其特点以1905年科举选士制度的废除为界,分为古代和现代教育评价两个部分;其发展的主要特点表现在:教育评价原则从世卿走向公平,教育评价目的从选才走向发展,教育评价方法从臆断走向科学,教育评价主体从一元走向多元。以史为鉴,在我国教育评价的未来改革中,必须坚守公平性的评价原则,倡导发展性的评价目的,追求科学化的评价方法,坚持多元化的评价主体。

成就、经验与启示:湖南教育70年发展审视

新中国成立70年来,湖南教育发生了深层次、根本性变革,取得了巨大成就,教育体系与义务教育、普通高中教育、高等教育、职业教育、终身教育、学前教育、民办教育的发展等均实现了历史性跨越,逐步积累了坚持以人民为中心,办人民满意的教育;党政重教,人民群众倾情支教;敢为人先,不断推进改革创新;发挥知识分子作用,强化师资队伍建设;千方百计加大投入,不断改善办学条件等根植湖南本土的主要经验与做法。这些成就与经验,对新时代持续办好湖南教育,使之实现新突破有重要启示,即加强党的领导,统筹规划,科学决策;坚持优先发展,抓好改革,保障投入;推行素质教育,立德树人,服务社会;促进教育公平,均衡发展,利民惠民;优化师资队伍,师德为先,提高素质。

优质教育资源共建共享战术分析——以湖南为例

随着教育信息化的快速推进,湖南优质教育资源建设更是捷报频传。"将不在勇而在谋",深刻思索湖南优质教育资源建设取得突出成绩的原因,关键因素之一是得力于"谋"——战术。择要认真分析湖南优质教育资源建设所采用的战术:令出如山;自上而下;有效扩张;"充电""淘宝";上山下乡;借势起飞;四面突围;单项突进;校企合作;域外交流……既是一个个优质教育资源共建共享的鲜活典型,一例例优质教育资源建设战役的精彩战术,更是一条条加速教育信息化的成功经验。

职业院校学生职业素养“融入式”培养路径探析

良好的职业素养是职业院校学生成功和学校发展的基础。职业素养内涵十分丰富,就职业院校学生来说,必备的职业素养,主要涵括思想道德素养、知识技能素养、创新创业素养和人文艺术素养。学生职业素养的培育和养成是一项复杂的系统工程,也是一个长期的过程,涉及到在校生活的方方面面。探索将职业素养培养融入课程学习、融入校园生活、融入社会实践、融入实习实训、融入文化熏陶和制度建设,使学生的职业素养内化于心、外化于行,对培养高素质技术技能人才和提高职业教育整体质量具有十分特殊的意义。

考试改革五议

考试是学校教学的一项常规性工作,考试改革是教育改革的一个重要内容。在教育教学频频变革的时代,考试工作应进一步深化,跟上教改节奏。当前,考试改革主要应从考官、考法、考卷、考场、考分等几个层面进行,包括考试的组织领导、考试方法的改进、试卷保密工作、考场纪律管理及考试成绩评析等。

关于校史馆建设的几点思考

校史馆的教育功能越来越受到人们的重视,校史馆建设也因此越来越引起人们的关注。校史馆建设必须抓好史料收集、编撰、陈列等主要环节,其中,史料收集要注意原则性、广泛性和多面性;撰稿要有专人主笔、确定写作主线、专人主审;陈列要多样化。展示与管理两手抓、稳定与拓进并翅飞、编撰与研究同步走,是校史馆建设的三项有效对策。

基于信息化背景的优质教育资源品牌形塑之思考

基于教育信息化已成国家发展战略,以及作为教育信息化核心的优质教育资源建设亦已紧锣密鼓全面铺开等前提,本文以湖南为例,阐述大力开展优质教育资源建设中,如何形塑优质教育品牌的例与理。文中重点论及了"名老"资源、乡土资源、红色资源、原创资源、再生资源等五大资源品牌,同时提出了绿色资源、特色资源、传统资源、校本资源、"拿来"资源等一批优质教育资源品牌概念,如若落实到位,必将为推进教育数字化,为全国各地的优质教育资源共建共享提供宝贵经验。