环保教育,童心同行——以中班“塑料瓶变身记”活动为例

对于幼儿来说,“环境保护”是一个比较抽象的概念,难以理解。因此,环保教育要在了解幼儿已有生活经验、身心发展特点的基础上开展,有目的、有计划地推进,从而最大限度地启蒙幼儿的环保意识,培养其良好的行为习惯。一、攫取生活内容,让环保教育更适切教师应该以幼儿生活为基础,选择幼儿感兴趣、有需要、愿探究的细小、实际的活动内容,而不是选择成人认为的“大”事。幼儿的生活经验水平较低,如果活动内容不符合幼儿生活经验,是难以实现理想教育效果的,如碳足迹、全球变暖等复杂抽象的主题就不适合作为幼儿环保教育的内容。