当前初中语文教学提问策略浅析

我国当前的初中语文教学模式深受应试教育的影响,课堂上过于重视书上刻板知识的传授,忽视了学生在学习过程中的感受。这样古板单一的填鸭式教学模式不利于学生身心的健康发展,在教师长期忽视学生感受的情况下,学生会产生厌学的心理。所以最好的教学模式是教师与学生之间进行交流,而上课教师对学生进行提问则是教师与学生交流的主要方式。语文教学时教师进行合理有效的提问会拉进教师与学生之间的距离,学生会亲近教师,有利于教师授课的良好进行。当然这样的方法不仅对教师有利,也有利于学生掌握知识,在与教师一问一答的过程中学生会进一步掌握更深层次的内容。教师利用合理的提问方式可以更好的引导学生去学习知识,通过问题引发学生的思考,在交流的过程中逐渐提高学生的需语言概括能力和表达自我的能力。语文教师在进行教学时应以学生的感受为主体,时刻关注学生对学习的态度,引导学生全身心投入学习,利用科学且合理的提问方式提高学生的学习效率,增进和学生的交流。

基于质量监测数据的学生数学学习兴趣提升策略

一、前言2019年教育部基础教育质量监测中心发布的《2018年国家义务教育质量监测》明确公示了当前全国层面义务教育工作成果和现状,结合笔者发现的所授小学数学课程中存在的学生学习兴趣不佳的问题,有必要基于质量监测数据深入分析小学生数学学习兴趣现状与问题,探索提升学习兴趣的有效策略,为实现义务教育高质量推进提供借鉴。

小学数学微课教学的应用问题及对策

随着新课改的深入推进,小学数学教学中涌现了大量创新的教学模式,其中微课就是非常有效的一种教学模式。微课与小学数学教学的结合,突破了传统课堂教育的框架,也显著提高了小学数学教学的效果。文章对小学数学微课教学的应用问题进行了具体分析,旨在通过优化小学数学微课教学的策略,进一步提高小学数学课堂教学的质量。

浅谈小学数学高效课堂的构建

我国的教育教学体制,已经呈现出新的发展局面,正在沿着新的道路前进。这样的教学形势,为高效课堂的构建带来了广阔的教学空间。作为小学数学教师,我们要结合新课标的要求,从实际教学状况入手,有针对性地提出具体的教学策略。这就是深度整合教学资源,以学生为中心,最大化地拓宽学生的学习空间;努力追求构建高效优质的课堂,让学生的自主优势得到全面发挥。