开发利用校友资源 推动学校文化建设

校友是学校向社会各行各业散发的名片，是学校办学精神、办学理念、办学目标的传承者、发展者与实现者。校友资源是学校最重要的课程资源与发展资源，有效地加以开发利用，可以促进学校快速发展，提升学校文化品位，推动学校文化建设。笔者曾经所在的学校是一所完全中学，学校创办了55年，有着辉煌的办学历史和优良的办学传统，为社会各行备业培养了数以千计的合格人才、数以百计的杰出人才。学校高度重视校友资源的开发利用，成功立项湖南省级教育科学规划资助课题：“中学校友资源开发利用研究”。学校通过两年多扎扎实实的探索、研究与实践，有效地开发利用了校友资源，推动了学校文化建设，学校彰显出发展的生机与活力。

中考作文命题热点关键词“拥有”

试题预测请你以＂我想拥有____＂（快乐、幸福、健康、尊重……）为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整,字数在600左右。②立意自定,文体自选。（50分）＆gt;思维爆破＂拥有＂意即得到或者保持着某种东西,＂想拥有＂是对某种东西的憧憬、向往与期待。补题是本题出彩的关键。我们知道,补题不是普通随意的＂填空＂——简单地填满,无文法错误就行。补题能反映我们思维品质的高下。

中考试题中修辞表达效果与作用题的解答技巧

在中考语文试题中，修辞手法的考查是常见考点，也是难度较高的考点，其考查内容主要集中在修辞表达效果和表达作用这两个知识点上，因为对考生来说难度较高，老师平时很难讲透而容易失分。答题时，考生容易出现以下问题：一是找不到思考点，解答无从下手，留白多；二是不会联系文本谈见解，照搬公式，答非所问；三是缺乏欣赏能力，解读不出作者的情感韵味。

一个细节激发了一位教师的成长

三年前一个秋高气爽的日子，我和教育督导室的几位同志到一所偏僻的农村初中了解新课程实施情况，准备听听课，查查教学计划、教学方案和学生作业，了解学校和老师实施新课程的困惑及其建议。一到学校，我们就根据各自的爱好和特长选择学科听课，我选择听吴老师的七年级语文课，一堂课下来，除了吴老师较好的表达给我留下一点印象外，很难感受到新课改的气息。紧接着，

新课程历史课堂效益模式探究

新课程下,所有学科都要求学生自主、合作、探究式学习,即充分发挥其主体作用,教师则起主导作用。历史学科亦然。历史学科很少或不能靠多动手、多操作、多实验来完成,盖其具有“过去性、具体性、史论统一性”特征,即“过去”的具体性和史论统一性,只能靠文字、材料、图表、影像显示在脑海中把握。所以,在历史课中科学处理好这两重矛盾,就将打造出高效益的、充分发挥学生水平能力的历史课堂来。

圣经数

在《圣经》约翰福音第21章中说，耶稣和他的门徒西门·彼得等人在太巴列海成功地进行了一次捕鱼活动．当他们把鱼网拉上来时发现，网得的鱼有153条．

以《藤野先生》为例,看鲁迅先生如何修改文章

鲁迅先生说:“(文章)写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”其强调了文章修改的重要性。一气呵成的作品,只是作家的妙手偶得,大部分文章都是经过作者反复修改得来的。那么,鲁迅先生是怎么修改文章的呢?我们以《藤野先生》为例,通过品析其修改前后的文字,看他是如何将文章改得更加完善的。

鉴赏文章精巧的写作技巧——常考名家·端木蕻良

【备考理由】 考查对文章表达技巧的理解与赏析，是各地高考试题中的常考考点。每一篇文章作者在其中都会有意无意的运用写作技巧，或语言的平淡与华美；或谋篇布局的精致与粗放；或表现手法的似有似无等。这在某种程度上体现出作者对文字运用能力的高低，也能够体现出作者的写作水平。因此，赏析表达技巧是赏析文章的一个重要方面，可以检测考生的文艺欣赏的水平和审美价值。

课外补习存在的因素探究

纵观小学到高中阶段的学习,学生绝大多数参加了课外补习。通过问卷调查,然后经过分析,分析课外补习出现的成因。