学习新课程,在整合教材中为学生提供更大的空间

新课程标准中指出,教师要善于结合实际教学的需要,把握教材的重点、难点及其内容的组织结构,根据学生的认知特点及教学条件等灵活地处理教材、有创造性地使用教材、驾驭教材,充分开发利用课程资源。对此,《英语新课程标准》对英语老师在教材使用方面提出了五点具体的建议：①对教材内容进行适当的补充和删减。②替换教学内容和活动。③扩展教学内容或活动步骤。

历史教学中的多媒体运用

计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容和生动形象的教学过程,促进了教育的信息化。计算机多媒体教学改变了历史教学中传统呆板的教学模式,能将抽象、生涩和陌生知识直观化、形象化;激发了学生学习历史的兴趣,促进了学生主动学习、思考的积极性。

让教师的提问开启学生的思维

有一位教徒问神甫：我可以在祈祷时抽烟吗？他的请求遭到神甫的严厉斥责，而另一位教徒又去问神甫：我可以吸烟时祈祷吗？后一个教徒的请求却得到允许，悠闲地抽起了烟。这两个教徒发问的目的和内容完全相同，只是问题的角度不同，但得到的结果却相反。可见提问题是大有文章可作的。教师的提问语、提问的艺术对上好物理课极其重要。物理是一门操作性和实践性很强的科目，