乡土历史课程资源开发的实践与思考

文章在明确乡土历史课程目标定位的基础上,结合课题研究的实践,以望城县乡土历史课程资源的开发为例,提出了五点认识:利用优势,突出"育人"性;结合实际,突出特色性;师生参与,突出主体性;找准定位,突出"本土"性;教研结合,突出创新性。

高中数学教学案例的设计探索

研究性学习是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式进行的主动学习过程。如何使这种全新的学习方式走进数学课堂，是值得我们每一个数学教育工作者探讨的问题。从2005年开始，我们开展了“研究性学习高中数学教学案例研究”的课题实验研究，经过实践探索，我们对研究性学习高中数学教学案例的设计原则和设计模块作了初步的理论探索。

校本培训与教师管理结合的机制研究

我国正处于逐步建立社会主义市场经济，实施“科教兴国”发展战略的关键时期。基础教育作为现代化建设的奠基工程，担负着重要的历史使命，而基础教育的发展很大程度上取决于教师的全面素质。在学校管理工作中，教师队伍的管理占据着十分重要的位置。现代教育理念要求以人为核心，以学生为本，充分挖掘学生的潜能，使每一个学生都得到发展，从而提高民族的整体素质，促进人类不断发展。学生诸方面的素质，特别是创新精神需要教师长期培育，潜移默化，教师本身的素质起着很重要的作用。

有一种教育叫幽默

在教育领域里，幽默被认为是“一个好教师最优秀的品质之一”。它能使烦恼化为欢畅，让痛苦变为愉快，将尴尬转为自然；义能使沉重、狭窄的心境变得轻松、豁达，具有维持心理平衡、保持心理健康、促进心理取向乐观积极的功能。因此，在教育活动中．适当地“幽他一默”，以富有情趣、意味深长的青行为手段来施教．不失为教书育人的“良方”，

论高中英语女教师素质与构建和谐校园

新一轮课程改革形式对高中英语教师素质提出了更高的要求。为建立和谐校园,笔者认为,当代高中英语女教师应努力塑造一种当代职业女性新形象,即:充满爱心、具有崇高的师德、具有现代教育观念、具有优秀的教学能力、具有健康的心理素质、具有终身学习观念和创新精神。

高中生数学辨证逻辑思维能力及其培养

培养学生的辩证逻辑思维能力是培养学生辩证唯物主义世界观和创新思维的重要途径,在建设创新国家的今天,培养和提高高中学生辩证逻辑思维能力已显得十分迫切和必要。高中学生辩证逻辑思维能力正处于迅速发展时期,但是发展很不平衡,特别是辩证推理能力还很弱,文章从五个方面阐述如何培养高中学生辩证逻辑思维能力。

创新德育管理 提高德育实效

学校德育管理是影响学校德育实效的外部因素。德育目标和德育制度的制定、德育内容和德育方法的创新、教师德育素养和育德能力的提高都是学校德育管理的内容。制定科学合理的德育目标、创新德育管理制度、提高教师德育素质、创新德育工作内容和方法是提高德育实效的有效途径。

乙醇-水-硫酸亚铁铵三元体系相图研究

硫酸亚铁钱的制备通常是用铁屑（或纯铁粉）与稀硫酸反应制得硫酸亚铁，常压过滤后，再与硫酸铵固体反应生成FeSO4·（NH4）2SO4·6H2O复盐，利用复盐溶解度比组成它的简单盐的溶解度小的特点，经蒸发、结晶而制得。对该实验进行改进后，教学效果好，无需蒸发而在常温下直接用无水乙醇结晶析出的硫酸亚铁铵产率高，

如何推进乡土历史与历史新课程教学的更好结合

提高学生的探究能力、激发学生的主体意识、培养学生的爱国主义情感是历史课程标准的要求，也是历史教学的重要目的。要达此目的，必须提高学生的学习兴趣，而要提高学生学习兴趣，就必须从学生最熟悉、最能引起情感共鸣的乡土历史着手。只有了解家乡的可爱之处，爱才有内容，才能激发学生的探究精神和爱国主义情操。本文就如何将乡土历史与新课程教学更好地结合，阐述了自己的观点和建议。

教师教学品质提升的基本策略

本文认为教师应该具有教学品质，并从主体与动力、客体与环境、过程与方法等角度提出了提升教师教学品质的基本策略，即坚持自主原则，强化自主意识；坚持合作原则，促进合作生成；坚持探究原则，拓展成长空间。

信息化时代学校学生思想政治教育工作的若干思考

21世纪信息技术在全球迅速扩散、飞速发展，高度信息化的社会开始成为青年学生的生活世界。网络既给学校学生思想政治工作带来了挑战。同时也提供了机遏。面对网络时代的机遇和挑战，如何加强和改进学校思想政治工作，是学校思想政治工作者十分关注的课题。

氨催化氧化实验的改进

氨催化氧化在硝酸这一章是一个重要的实验。氨的催化氧化实验常用铂或三氧化二铬作催化剂,因铂价格昂贵,一般中学没有,因而大多数采用三氧化二铬作催化剂进行催化氧化实验。一些刊物也曾介绍过一些不同的装置进行实验,但实验时效果总是不尽人意。在1992年第11期《实验教学与仪器》

信息技术与课程整合的思考

随着信息技术与课程整合理念的提出，笔者所在学校积极探索、大胆改革，于2004年成为“教育部华东师大课程改革实验学校”，并在此基础上开展了多种形式的教研教改活动。下面，笔者谈谈个人对信息技术与课程整合的认识，希望能对同仁有所帮助。

让每颗心灵都充满阳光

为满足青少年心理发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育已经成为中小学素质教育的一项重要内容。新世纪以来，我校积极响应党中央和国务院关于重视心理健康教育的号召，从全面推进素质教育的高度来重视心理健康教育，把心理健康教育当作学校教育特色来谋划，将其纳入学校发展规划，并取得了巨大成绩，带动县内各中学的心理健康教育发展。我们的成绩得益于以下6个方面。

语文课堂教学语言的艺术

语言，是人际间交流思想感情的主要工具，是知识信息的载体。在语文课堂教学中巧妙地运用教学语言，是一种创造性的艺术。而能够将教学语言的丰富与凝练性、知识与逻辑性、趣味与哲理性统一于一体的当属语文教学语言。著名教育家苏霍姆林斯基说：教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效力。教育学家夸美纽斯也说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。语文教师通过生动的表述、鞭僻入里的分析、恰到好处的点拔、简洁凝练的概括，引导学生游览知识的殿堂，从而让他们的心智成长起来、情操高尚起来：因此，我们甚至可以说，语文课堂教学的艺术首先是语文教学语言的艺术。

研究性学习下高中数学课堂教学模式探究

随着新课程计划的实施，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，让学生体验数学发现和创造历程，发展他们的创新意识这一新的课程理念正在逐步深入每一位数学教育工作者的心中。如今我们倡导的研究性学习，也正是为这一教育理念的落实开垦了一块新的天地。它对今天的数学教育必然会带来深远的影响。在教学过程中又如何去具体地落实？值得我们去思考、探索和实践。笔者经过3年多课题实验，对研究性学习背景下的高中数学课堂教学模式作了有益的探索和系统的研究。

浅谈教师在研究性学习活动中的指导作用

研究性学习活动是一门实践课程，除培养学生自主学习、合作学习、探究学习所需的严谨科学精神外，还要培养学生社会实践活动能力、发现问题与解决问题的能力、创新能力、收集分析和利用各种信息资源的能力等。实现上述目标，研究性学习活动主要是通过学生选定的课题研究活动来实现的。学生对课题研究活动开始往往感觉束手无策，困难多、压力大，有的学生还有畏惧心理。尤其是我们农村学校的学生由于社会见识较少，活动范围较窄，所面临的困难更大。

浅析校本教研促进教师专业成长的策略

教师做专业成长是一个终生的、整体的、全面的、个别而又持继的过程;是教师终生学习、并在教育教学实践基础上开展教育科研的综合过程。需要教师不断的反思和合理的规划,这样教师专业成长的道路更为顺畅,成功的机会也会更多。