量感的表现标准、单元核心任务与评分量规——以“角的度量”单元为例

文章以培养学生“量感”为例,依据课标要求和教材中典型材料,分析了体现量感进阶的重要维度,制定了量感评价目标。依据量感评价目标,整体设计了“角的度量”单元核心任务序列和评分量规,以实现“教学评”一体化。

向着明亮那方——爱阅读、爱生活

著名儿童阅读推广人薛瑞萍老师曾说：人的心灵是一片田野,不长嘉禾就长野草,随之而来的可能是让教师和家长担忧的种种倾向。她还说：阅读的能力首先是幸福的能力和自我教育的能力。的确如此,要让学生心灵无杂草、无尘埃,唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野,在孩子的心灵里播种下高尚人格、进取精神的种子。而阅读,不失为一种很好的播种方式。

英语中的同形异义词和同义异形词

英语中形式(包括发音和拼写)相同而意义毫不相同的词称为同音异义词(homonym)。如:fall(秋天)fall(落下);light(光)light(轻的);meet(见面)meet(集会);play(玩)play(剧本);watch(看)watch(手表);last(上一个)last(最后一个)。

strong的用法

小学阶段,学生主要运用形容词strong用来描述人物的体格特征。如PEP《英语》四年级Unit 3 My friends中John用“He's tall and strong”描述朋友Zhang Peng。Strong除了用来形容人的身体强壮,还可以形容国家强大,另还有其他多种衍生义。下面结合英文释义予以说明。

绽放在音乐教育中的美育之花

想要整体提高学生的音乐素养、审美素养,陶冶其情操、温润其心灵、激发其创新创造活力,首要任务是帮助老师掌握能“授人以渔”的教学方法、教学技能以及善于挖掘、发现.并与其他美育课程进行学科融合的能力。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育。

激情工作 诗意生活

All work no play makes Jack a dull boy.(只工作不玩乐,杰克变成笨男孩)。我一直相信,生活里有些美好是不能错过的,如等待一朵花开的心,观察乌龟在玻璃缸里的爬行……点点滴滴,带给我们欢欣、触动。在教学中,也更应该洋溢激情工作、诗意生活的凤采。